Möjligheter och begränsningar för barn att få inflytande och delaktighet under samlingen på förskolan
I den här studien har vi studerat vilka möjligheter och begränsningar till inflytande och delaktighet engrupp pedagoger ger barnen under samlingar i förskolan. Studiens frågeställningar bidrog till att tareda på vilka situationer i samlingen som kan ge barn möjlighet eller begränsa barns inflytande...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Swedish |
| Published: |
Mittuniversitetet, Avdelningen för utbildningsvetenskap
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-33191 |
| Summary: | I den här studien har vi studerat vilka möjligheter och begränsningar till inflytande och delaktighet engrupp pedagoger ger barnen under samlingar i förskolan. Studiens frågeställningar bidrog till att tareda på vilka situationer i samlingen som kan ge barn möjlighet eller begränsa barns inflytande ochdelaktighet. Hur går det att förstå realisering av demokratiuppdraget? Datamaterialet till studiensamlades in via observationer och pedagogers dagboksanteckningar. Dagboksanteckningarna bidrogtill att förstå hur pedagoger kan tänka kring demokratiuppdraget i förskolan samt lättare kunna tolkaoch förstå det pedagogerna gjorde under observationerna. I resultatet kom det fram att barnen fårmånga möjligheter, men under begränsade ramar. De gånger barnen hindras till att få inflytande ochdelaktighet beror det ofta på pedagogiskt planerat innehåll. Slutsatsen av denna studie är attpedagogerna har ofta ett planerat innehåll och barnen kan utifrån det få inflytande och delaktighet isamlingen. === <p>Betygsdatum 2018-01-05 i Ladok.</p> |
|---|