Formativ bedömning för elever på tidig utvecklingsnivå : utmaningar och möjligheter ur ett lärarperspektiv

Studien syftade till att undersöka lärares syn på formativ bedömning och det i relation till elever på tidig utvecklingsnivå inom gymnasiesärskoolans individuella program. Vidare ville studien belysa möjligheter och hinder som lärare kan uppleva i arbetet med formativ bedömning av elever på tidig ut...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Thorildsson, Marie-Louise, Kaipainen, Rebecka
Format: Others
Language:Swedish
Published: Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 2021
Subjects:
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-55024
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mdh-55024
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mdh-550242021-06-28T05:37:19ZFormativ bedömning för elever på tidig utvecklingsnivå : utmaningar och möjligheter ur ett lärarperspektivsweThorildsson, Marie-LouiseKaipainen, RebeckaMälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation2021fokusgruppsintervjuerformativ bedömning av elever på tidig utvecklingsnivågymnasiesärskolans individuella programintellektuell funktionsnedsättningSocial SciencesSamhällsvetenskapStudien syftade till att undersöka lärares syn på formativ bedömning och det i relation till elever på tidig utvecklingsnivå inom gymnasiesärskoolans individuella program. Vidare ville studien belysa möjligheter och hinder som lärare kan uppleva i arbetet med formativ bedömning av elever på tidig utvecklingsnivå och vilka kompetenser samt förutsättningar de såg sig behöva i kommunikationen med eleverna. Studien bygger på kvalitativa samtal i tre fokusgrupper med lärare från två olika gymnasiesärskolor. Resultatet har analyserats utifrån kriterier för formativ bedömning. Något som framkom i fokusgrupperna var vikten av att ha kunskap om olika sätt att kommunicera samt att tidsbrist hos lärareoch gruppens sammansättning med elever på olika utvecklingsnivåer ansågs kunna utgöra hinder för formativ bedömning. Dessutom lyftes svårigheten att läsa av elever på tiodig utvecklingsnivå och att det påverkar den formativa bedömningen. Det som behöver beaktas är vikten av att skapa förutsättningar för elevers deltagande i undervisningen.  Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-55024LÄRARUTBILDNINGEN, application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic fokusgruppsintervjuer
formativ bedömning av elever på tidig utvecklingsnivå
gymnasiesärskolans individuella program
intellektuell funktionsnedsättning
Social Sciences
Samhällsvetenskap
spellingShingle fokusgruppsintervjuer
formativ bedömning av elever på tidig utvecklingsnivå
gymnasiesärskolans individuella program
intellektuell funktionsnedsättning
Social Sciences
Samhällsvetenskap
Thorildsson, Marie-Louise
Kaipainen, Rebecka
Formativ bedömning för elever på tidig utvecklingsnivå : utmaningar och möjligheter ur ett lärarperspektiv
description Studien syftade till att undersöka lärares syn på formativ bedömning och det i relation till elever på tidig utvecklingsnivå inom gymnasiesärskoolans individuella program. Vidare ville studien belysa möjligheter och hinder som lärare kan uppleva i arbetet med formativ bedömning av elever på tidig utvecklingsnivå och vilka kompetenser samt förutsättningar de såg sig behöva i kommunikationen med eleverna. Studien bygger på kvalitativa samtal i tre fokusgrupper med lärare från två olika gymnasiesärskolor. Resultatet har analyserats utifrån kriterier för formativ bedömning. Något som framkom i fokusgrupperna var vikten av att ha kunskap om olika sätt att kommunicera samt att tidsbrist hos lärareoch gruppens sammansättning med elever på olika utvecklingsnivåer ansågs kunna utgöra hinder för formativ bedömning. Dessutom lyftes svårigheten att läsa av elever på tiodig utvecklingsnivå och att det påverkar den formativa bedömningen. Det som behöver beaktas är vikten av att skapa förutsättningar för elevers deltagande i undervisningen. 
author Thorildsson, Marie-Louise
Kaipainen, Rebecka
author_facet Thorildsson, Marie-Louise
Kaipainen, Rebecka
author_sort Thorildsson, Marie-Louise
title Formativ bedömning för elever på tidig utvecklingsnivå : utmaningar och möjligheter ur ett lärarperspektiv
title_short Formativ bedömning för elever på tidig utvecklingsnivå : utmaningar och möjligheter ur ett lärarperspektiv
title_full Formativ bedömning för elever på tidig utvecklingsnivå : utmaningar och möjligheter ur ett lärarperspektiv
title_fullStr Formativ bedömning för elever på tidig utvecklingsnivå : utmaningar och möjligheter ur ett lärarperspektiv
title_full_unstemmed Formativ bedömning för elever på tidig utvecklingsnivå : utmaningar och möjligheter ur ett lärarperspektiv
title_sort formativ bedömning för elever på tidig utvecklingsnivå : utmaningar och möjligheter ur ett lärarperspektiv
publisher Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation
publishDate 2021
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-55024
work_keys_str_mv AT thorildssonmarielouise formativbedomningforeleverpatidigutvecklingsnivautmaningarochmojligheterurettlararperspektiv
AT kaipainenrebecka formativbedomningforeleverpatidigutvecklingsnivautmaningarochmojligheterurettlararperspektiv
_version_ 1719414169704333312