Musikinslag på engelsklektioner : En jämförande studie av två olika undervisningsmetoder

• Main Author: McGinley, Simon
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 2020
• Subjects: Årskurs 3; engelska; språkinlärning; musik och språk; Educational Sciences; Utbildningsvetenskap; Learning; Lärande
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-48064

I denna studie jämförs två olika metoder för lärande i engelska, en mer traditionell metod baserad på upprepning och en annan metod som inbegriper sång och musik som ett verktyg för lärande. Studien genomfördes i en svensk kommunal skola med en grupp elever i årskurs 3.  Datan samlades in med hjälp av både kvantitativa och kvalitativa metoder, både före och efter testlektionerna, för att mäta utvecklingen hos eleverna och göra jämförelser mellan metoderna, dock utan att mäta elevernas förkunskaper. Läraren och några av eleverna intervjuades för att få deras åsikter om undervisningsmetoderna. Arbetet utgår från två halvklasser som fått fyra lektioner var med inriktning på att lära sig månaderna på engelska. Lektionsinnehållet har varit detsamma för båda grupperna förutom att grupp 1 fick en introduktion i ämnet i form av vad som kan kallas för ordinarie/traditionell undervisning, med fokus på att skriva på tavlan och upprepa, medan grupp 2 fick lära sig med hjälp av musik och sång, närmare bestämt genom att sjunga med till en musikvideo om månaderna.  Resultatet visar ökad kunskap i gruppen som var exponerad för musik som undervisningsmetod i jämförelse med den “traditionella” gruppen. Samtidigt bekräftade intervjuerna med eleverna och läraren att lektionerna med musik hade upplevts som produktiva och lustfyllda. Slutsatsen blir att ett sådant tillvägagångssätt borde kunna tillämpas oftare på engelsklektioner än vad som görs i skolan idag, och med framgång.