Lärares syn på demokratisk undervisning : En kvalitativ studie av hur lärare ser på demokrati i undervisning i årskurs 1-3

• Main Authors: Blom, Emma, Järleskog, Amanda
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 2019
• Subjects: Kommunikation; samhälle; demokrati; Social Sciences; Samhällsvetenskap
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-42373

Syftet med studien är att undersöka hur åtta lärare i årskurs 1-3 ser på demokratisk undervisning. Metoden som användes för att samla in data var intervjuer som transkriberades och sedan sorterades enligt innehållsanalysens olika steg. Det resultat som framkommit under studien är att majoriteten av lärarna anser att demokrati är att elever ska få komma till tals och bli sedda i klassrummet, få chans att påverka och lyssna på varandras åsikter. I det praktiska menar flertalet av lärarna att de använder majoritetsbeslut i sin undervisning. Andra arbetssätt som nämns av lärarna är till exempel samarbetsövningar, klassråd och att slumpa vem som får ordet genom att dra glasspinnar med elevers namn på. Möjligheter inom demokratiskt lärande är bland annat elevers egen påverkan på undervisningen och att elever löser konflikter på egen hand. Svårigheter i demokratisk undervisning kan vara att läraren tar enväldiga beslut och för läraren att se till att alla elever får komma till tals. Slutsatsen av studien är att majoriteten av lärarna definierar demokrati som- och arbetar efter att elever ska få påverka undervisningen, våga göra sig hörda och sedda samt lyssna in andra och visa respekt och hänsyn gentemot varandra.