Barns tidiga läs-och skrivinlärning:lärares synsätt och arbetssätt : En studie om några lärares pedagogiska synsätt och arbetssätt som påverkar barns läs-och skrivinlärning

• Main Author: Tania, Imam
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 2016
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-34542

Syftet med studien är att undersöka några lärares uppfattning och arbetssätt angående barns läs- och skrivinlärning. I en kvalitativ undersökning har två grundskolelärare intervjuats och fyra lektioner observerats. Resultatet visar att lärarna anser att fonologisk medvetenhet, lusten att läsa och motivation samt läsförståelse är grunden till barns läs- och skrivinlärning. För att skapa dessa grunder finns det olika metoder, till exempel: “Whole language”, “Phonics” och en kombination av dessa två metoder. Vilken metod man ska använda beror på barns olika förutsättningar och behov eftersom en metod inte passar för alla, anser lärarna. Men båda lärarna hävdar att användning av båda metoderna ger bättre resultat för barns läs- och skrivinlärning. För att använda dessa metoder är lärarkompetens en viktig förutsättning, anser de intervjuade lärarna.