Lekens betydelse vid matematiklärande i förskolan : En kvalitativ studie med åtta förskollärare

• Main Authors: Östlund, Veronica, Alimam, Farah
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 2015
• Subjects: Matematik; barn; lek; lärande; förskollärare
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-30744

Syftet med studien var att undersöka och analysera några förskollärares syn på hur leken kan främja barns lärande i matematik. Detta är en kvalitativ studie där vi har intervjuat åtta förskollärare för att ta reda på förskollärares syn på leken som verktyg i relation till matematiklärandet hos barn. Resultatet visar att förskollärarna i studien anser att samspel och kommunikation är viktigt både i den styrda och fria leken för barns lärande och utveckling i matematik. Slutsatser utifrån denna studie är att matematik finns överallt i det vardagliga arbetet. Det är viktigt att det finns medvetna förskollärare i verksamheten som synliggör och främjar barns lärande och utveckling av matematiken i det livslånga lärandet.