| Summary: | Syftet med denna studie är att ur ett lärarperspektiv studera matematik i förskolan och att undersöka hur lärare tänker kring matematik i förskolan. Syftet är även att undersöka hur lärare i förskolan kan stödja och stimulera barnens intresse för matematik. Denna studie grundar sig på en kvalitativ undersökning som bygger på intervjuer med sex förskollärare för att på så sätt få en inblick i hur arbetet med matematik i förskolan kan gå till. Det framkom att väldigt mycket av det som sker i förskolan dagligen kan knytas till matematik. Det viktiga för personalen i förskolan tycks vara att sätta på sig ”matteglasögonen”, för att på så sätt se all den matematik som både de vuxna och barnen möter varje dag i verksamheten, att göra sig medveten om matematiken för att sedan synliggöra den för barnen. Att matematik och språk hör ihop är även det något som framkom i denna studie. Barnen måste ges möjlighet att tillägna sig matematiska begrepp för att få förståelse för det matematiska språket. Genom att använda sig av de många naturliga situationer som vardagen i förskolan bjuder på kan läraren synliggöra matematiken och dess många olika begrepp för barnen.
|
|---|
