| Summary: | Vårt intresse för barngruppens storlek grundar sig i tidigare erfarenheter vi fått med oss från våra verksamhetsförlagda utbildningar (VFU) och tidigare arbete, där våra tankar väcktes kring barngruppens storlek och om detta påverkar barnens samspel och lärande. Studiens syfte är att belysa barngruppens storlek och undersöka dess betydelse utifrån förskollärares röster av att arbeta mot läroplandens strävansmål, i relation till barns samspel och lärande. Vi har utgått ifrån frågeställningarna, upplever förskollärare att barngruppens storlek har betydelse för deras arbete med att uppnå läroplanens strävansmål och vilka perspektiv beskriver förskollärarna för att möjliggöra barnens samspel och lärande i stora respektive små barngrupper. För att få syn på förskollärares uppfattningar användes en kvalitativ metod i form av en semistruktuerad intervjuguide, som transkriberades ordagrant och därefter analyserades. Vår teoretiska utgångspunkt ligger i sociokulturellt perspektiv där vi kan se att lärande sker i sociala samspel. Studiens resultat visar att barngruppens storlek tillsammans med fler faktorer påverkar förskollärarnas arbete med läroplanen och för att möjliggöra samspel och lärande i barngruppen. Slutsatsen är att barngruppens storlek är komplext och inte kan skiljas från sitt sammanhang och den aktuella barngruppen.
|
|---|
