Att tala eller inte tala om fenomenet psykisk ohälsa i skolan : En litteraturstudie

Syftet och frågeställningen i detta arbete är att redogöra för vad den befintliga forskningen tar upp för möjligheter och risker angående tala om fenomenet psykisk ohälsa i skolan. Kunskapsöversikten lyfter hur ämnet psykisk ohälsa kan ges uttryck och kopplas till samhällsdidaktiken på...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Hermansson, Marion, Läck, Loke
Format:	Others
Language:	Swedish
Published:	Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) 2020
Subjects:	Psykisk ohälsa undervisning samhällskunskap ungdomar/gymnasieelever Social Sciences Samhällsvetenskap
Online Access:	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-39490

id	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-39490
record_format	oai_dc
spelling	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-394902021-02-03T05:28:39ZAtt tala eller inte tala om fenomenet psykisk ohälsa i skolan : En litteraturstudiesweTo speak or not to speak about the phenomenon mental illness in school : A Literature StudyHermansson, MarionLäck, LokeMalmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)2020Psykisk ohälsaundervisningsamhällskunskapungdomar/gymnasieeleverSocial SciencesSamhällsvetenskapSyftet och frågeställningen i detta arbete är att redogöra för vad den befintliga forskningen tar upp för möjligheter och risker angående tala om fenomenet psykisk ohälsa i skolan. Kunskapsöversikten lyfter hur ämnet psykisk ohälsa kan ges uttryck och kopplas till samhällsdidaktiken på gymnasiet. Forskningen vi har använt oss av har vi fått fram främst via databaserna EBSCO, ERIC och SwePub, detta via nyckelord kopplade till ämnet. Utöver detta har studien baserats på forskningslitteratur från tidigare kurser i ämneslärarutbildningen. Resultatet är uppdelat i möjligheter och risker angående att tala om psykisk ohälsa i skolan. Vidare delas kunskapsöversikten upp i inkludering av ämnet i skolan ur ett politiskt perspektiv, lärarens olika roller och skolans betydelse för att behandla ämnet. Forskningen lyfter att det existerar en vilja inom skolans värld att beröra psykisk ohälsa. Det finns dock en stor osäkerhet och okunskap bland lärare, som gör att många lärare undviker att tala om fenomenet. Studier visar att skolan har blivit mer resultatbaserad med fokus på effektivitet, vilket kan vara en bidragande faktor till att elevernas mående har blivit lidande. Kunskapsöversikten granskar lärarens olika roller, både den sociala och den undervisande rollen. Lärarnas olika roller framstår som diffusa och svåra att precisera på vad de exakt går ut på. Följaktligen tar forskningen upp skolans betydelse för att inkludera ämnet psykisk ohälsa och som en viktig institution för elevernas mående. Avslutningsvis förs diskussioner från kunskapsöversikten som berör framtida forskning, yrkesrelevansen, kritik mot den genomförda metoden och sammanfattande slutsatser. Utifrån samhällskunskapsämnets syfte, centrala innehåll, statistik kring ungas mående och vad kunskapsöversikten demonstrerar, kan vi konstatera att inkludering av psykisk ohälsa i samhällskunskapsundervisningen är relevant och bör belysas. Diskussionen berör att det behövs forskas mer kring ämnet nationellt, då det existerar betydligt fler internationella studier kring ämnet och att Skolverket behöver satsa mer på utbildning angående psykisk ohälsa. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-39490application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection	NDLTD
language	Swedish
format	Others
sources	NDLTD
topic	Psykisk ohälsa undervisning samhällskunskap ungdomar/gymnasieelever Social Sciences Samhällsvetenskap
spellingShingle	Psykisk ohälsa undervisning samhällskunskap ungdomar/gymnasieelever Social Sciences Samhällsvetenskap Hermansson, Marion Läck, Loke Att tala eller inte tala om fenomenet psykisk ohälsa i skolan : En litteraturstudie
description	Syftet och frågeställningen i detta arbete är att redogöra för vad den befintliga forskningen tar upp för möjligheter och risker angående tala om fenomenet psykisk ohälsa i skolan. Kunskapsöversikten lyfter hur ämnet psykisk ohälsa kan ges uttryck och kopplas till samhällsdidaktiken på gymnasiet. Forskningen vi har använt oss av har vi fått fram främst via databaserna EBSCO, ERIC och SwePub, detta via nyckelord kopplade till ämnet. Utöver detta har studien baserats på forskningslitteratur från tidigare kurser i ämneslärarutbildningen. Resultatet är uppdelat i möjligheter och risker angående att tala om psykisk ohälsa i skolan. Vidare delas kunskapsöversikten upp i inkludering av ämnet i skolan ur ett politiskt perspektiv, lärarens olika roller och skolans betydelse för att behandla ämnet. Forskningen lyfter att det existerar en vilja inom skolans värld att beröra psykisk ohälsa. Det finns dock en stor osäkerhet och okunskap bland lärare, som gör att många lärare undviker att tala om fenomenet. Studier visar att skolan har blivit mer resultatbaserad med fokus på effektivitet, vilket kan vara en bidragande faktor till att elevernas mående har blivit lidande. Kunskapsöversikten granskar lärarens olika roller, både den sociala och den undervisande rollen. Lärarnas olika roller framstår som diffusa och svåra att precisera på vad de exakt går ut på. Följaktligen tar forskningen upp skolans betydelse för att inkludera ämnet psykisk ohälsa och som en viktig institution för elevernas mående. Avslutningsvis förs diskussioner från kunskapsöversikten som berör framtida forskning, yrkesrelevansen, kritik mot den genomförda metoden och sammanfattande slutsatser. Utifrån samhällskunskapsämnets syfte, centrala innehåll, statistik kring ungas mående och vad kunskapsöversikten demonstrerar, kan vi konstatera att inkludering av psykisk ohälsa i samhällskunskapsundervisningen är relevant och bör belysas. Diskussionen berör att det behövs forskas mer kring ämnet nationellt, då det existerar betydligt fler internationella studier kring ämnet och att Skolverket behöver satsa mer på utbildning angående psykisk ohälsa.
author	Hermansson, Marion Läck, Loke
author_facet	Hermansson, Marion Läck, Loke
author_sort	Hermansson, Marion
title	Att tala eller inte tala om fenomenet psykisk ohälsa i skolan : En litteraturstudie
title_short	Att tala eller inte tala om fenomenet psykisk ohälsa i skolan : En litteraturstudie
title_full	Att tala eller inte tala om fenomenet psykisk ohälsa i skolan : En litteraturstudie
title_fullStr	Att tala eller inte tala om fenomenet psykisk ohälsa i skolan : En litteraturstudie
title_full_unstemmed	Att tala eller inte tala om fenomenet psykisk ohälsa i skolan : En litteraturstudie
title_sort	att tala eller inte tala om fenomenet psykisk ohälsa i skolan : en litteraturstudie
publisher	Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)
publishDate	2020
url	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-39490
work_keys_str_mv	AT hermanssonmarion atttalaellerintetalaomfenomenetpsykiskohalsaiskolanenlitteraturstudie AT lackloke atttalaellerintetalaomfenomenetpsykiskohalsaiskolanenlitteraturstudie AT hermanssonmarion tospeakornottospeakaboutthephenomenonmentalillnessinschoolaliteraturestudy AT lackloke tospeakornottospeakaboutthephenomenonmentalillnessinschoolaliteraturestudy
_version_	1719375070800904192

Att tala eller inte tala om fenomenet psykisk ohälsa i skolan : En litteraturstudie

Similar Items