"Att gå i skolan är viktigt, men att vara i skolan är viktigare" - Ett examensarbete om papperslösa barns tillgång till skola

• Main Author: Hedberg Hengen, Julia
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT) 2013
• Subjects: Medborgarskap; Papperslösa; Rättigheter; Social Sciences; Samhällsvetenskap
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-35914

En lagändring förmodas antas och börja gälla den första juli i år som ger papperslösarätt till skola. Många av oss lärarstudenter kommer att möta papperslösa elever och detfinns oerhört lite forskning på hur papperslösa elever kan inkluderas i skolan. Men detfinns papperslösa elever som sitter på värdefulla kunskaper om hur papperslösasskolgång ser ut. Därför undersöks i detta examensarbete papperslösa formella ochsubstantiella tillgång till gymnasieskolan. En diskussion förs kring vilket sätt elevernassituation som papperslösa påverkar deras tillgång till skola. Eftersom situationen sompapperslös till stor del präglas av avsaknaden av medborgarskap blir detta begreppcentralt för examensarbetet. Medborgarskapet blir också ett verktyg för att kunnastudera både den formella och substantiella tillgången till skolan. Sex kvalitativasemistrukturerade intervjuer har genomförts med sammanlagt sju personer för attundersöka frågeställningen. Av dessa sju personer var fem stycken elever mederfarenhet av att leva som papperslösa och två stycken var skolpersonal med erfarenhetav att undervisa papperslösa. Resultatet visar att skolan är en arena där man både känner tillhörighet och utanförskap, en arena genom vilken man får möjlighet att bli ettpolitiskt subjekt i samhället samtidigt som ens utanförskap i samhället accepteras.Skolan är en arena där man är o/synlig, en arena som man inte får samma tillgång tillsom elever som är asylsökande eller har uppehållstillstånd, samtidigt som det är enarena som ger ökad tillgång till samhället i stort. Slutsatsen är att det finns engenomgående attityd i skolan att det inte är lika noga med papperslösa som påverkarbåde den formella och substantiella tillgången, samtidigt som attityden skapas av ettkomplext samband mellan elevernas situation som papperslösa i samhället och derassituation som rättighetsbärande elever i skolan.