| Summary: | Många förskollärare möter familjer med annan etnisk bakgrund ute i verksamheten, där det kan förekomma språkliga och kulturella barriärer. Inför mitt arbete berättade förskollärare att de ibland undviker kontakt med föräldrarna, på grund av svårigheter i kommunikationen. Genom att undvika kontakt kan föräldrarna känna sig osäkra och tappa förtroendet för förskollärarna.Syftet med det här arbetet är att belysa och diskutera mötet och kommunikationen mellan pedagoger och föräldrar med annan etnisk bakgrund, där språkliga och kulturella barriärer kan före¬komma. Det är en kvalitativ studie där föräldrar och personal intervjuats och observerats på två olika förskolor. En av förskolorna är en asylförskola, där familjerna har flytt från sina hemländer och tillfälligtvis inte vet om de får stanna i Sverige. Den andra förskolan är en mångkulturell förskola, med familjer som har annat modersmål än svenska. De frågeställningar som ska besvaras är:•Hur kommunicerar pedagogerna med föräldrar som inte behärskar språket?•Vilken betydelse kan de kulturella olikheterna tänkas ha för kommunikationen och mötet mellan föräldrar och pedagoger?•Hur kan bristande kommunikation med föräldrarna ta sig uttryck på barnenUnder arbetet uppmärksammades förskollärarnas olika arbetssätt i mötet med föräldrarna. På asylförskolan användes mycket kroppsspråk och bilder, medan förskolläraren på den mångkulturella förskolan kommunicerade verbalt och med skriven text. Både föräldrar och förskollärarna nämnde flertalet gånger att tydlighet var viktigt i kontakten mellan hem och förskola. Arbetet har ett sociokulturellt perspektiv, som menar att det vardagliga mötet mellan människor ses som viktigt. Vidare kopplas arbetet också till två olika forskningsstudier med olika synvinklar kring mötet med föräldrar med annan etnisk bakgrund.
|
|---|
