| Summary: | Föreliggande examensarbete har utgått ifrån frågeställningar som handlar om hur icke-västerländsk historia skildras i svenska historieläromedel för grundskolans senare år. Två skolböcker ligger till grund för denna studie och båda är utgivna efter år 2000. Eftersom läroplanen stipulerar att elever ska ges förutsättningar att möta och erfara historia utifrån flera perspektiv, och att den ökade globaliseringen har medfört ett mångkulturellt samhälle har det därför varit intressant för mig att analysera på vilket vis icke-västerländsk historia framställs i skolböcker. Den postkoloniala teoribildningen har legat som teoretisk bas för min undersökningsstudie där analysen har centrerats kring binära begreppspar och begrepp som eurocentrism, andrafiering och stereotypisering. En kvalitativ textanalys har använts vid analysen av båda läromedlen för att närma mig meningsskapande. Tidigare forskning har visat att det förekommer eurocentriska drag och ett förfrämligande av andra kulturer vid skildringen av icke-västerländska grupper och individer. Likt den tidigare forskningen om postkolonial teoribildning visar resultatet för detta examensarbete att icke-västerländska grupper och individer framställs som annorlunda och underlägsna västerländska grupper. Tendenser av eurocentrism, andrafiering och stereotypisering går att urskilja i båda läromedlen
|
|---|
