”Det behöver inte vara så komplicerat” - Specialläraren som brygga mellan teori och praktik

Nyanlända och flerspråkiga elever är en grupp som missgynnas av att flerspråkighet inte lyfts in som en resurs i undervisningen och att de inte möter ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i tillräcklig utsträckning. Syftet med studien är att som speciallärare inom språk-, läs och skrivutvec...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Heinervall Bondesson, Elin
Format: Others
Language:Swedish
Published: Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) 2019
Subjects:
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-31321
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-31321
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-313212020-11-05T05:28:39Z”Det behöver inte vara så komplicerat” - Specialläraren som brygga mellan teori och praktiksweHeinervall Bondesson, ElinMalmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)Malmö universitet/Lärande och samhälle2019FlerspråkighetskolframgångspecialläraresårbarhettransspråkandeSocial SciencesSamhällsvetenskapNyanlända och flerspråkiga elever är en grupp som missgynnas av att flerspråkighet inte lyfts in som en resurs i undervisningen och att de inte möter ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i tillräcklig utsträckning. Syftet med studien är att som speciallärare inom språk-, läs och skrivutveckling genomföra en intervention med mål att utveckla undervisningen tillsammans med två ämneslärare på ett sätt som ger eleverna möjlighet att använda ett pedagogiskt transspråkande som en resurs i sin språk- och kunskapsutveckling. Studiens avgränsas till en klass i årskurs 6 och två lärare som arbetar tillsammans i klassen. Genom observationer, handledande samtal och datorstödda intervjuer framträder behovet av tid, vägledning och stöd för lärarna när det gäller att arbeta transspråkande och språk- och kunskapsutvecklande. Även behov av en ökad samverkan mellan skolans olika aktörer framträder. Vad som också syns tydligt är en medvetenhet om vikten av att bejaka elevernas flerspråkighet och en positiv attityd till flerspråkighet hos ämneslärarna. Ingen betydande skillnad i lärarnas praktik kan skönjas efter interventionen. Detta kan ha sin förklaring både i det lärarna säger; att de behöver tid, stöd och fortbildning samt interventionens begränsade omfattning. Speciallärarens fördjupade ämneskunskaper och uppdrag att verka som ett stöd för ämneslärare skapar dock ingångar för att utveckla ett proaktivt arbete för att förhindra att nyanlända och flerspråkiga elever hamnar i sårbara situationer. Detta efterfrågas explicit av lärarna i interventionsstudien. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-31321Local 28630application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic Flerspråkighet
skolframgång
speciallärare
sårbarhet
transspråkande
Social Sciences
Samhällsvetenskap
spellingShingle Flerspråkighet
skolframgång
speciallärare
sårbarhet
transspråkande
Social Sciences
Samhällsvetenskap
Heinervall Bondesson, Elin
”Det behöver inte vara så komplicerat” - Specialläraren som brygga mellan teori och praktik
description Nyanlända och flerspråkiga elever är en grupp som missgynnas av att flerspråkighet inte lyfts in som en resurs i undervisningen och att de inte möter ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i tillräcklig utsträckning. Syftet med studien är att som speciallärare inom språk-, läs och skrivutveckling genomföra en intervention med mål att utveckla undervisningen tillsammans med två ämneslärare på ett sätt som ger eleverna möjlighet att använda ett pedagogiskt transspråkande som en resurs i sin språk- och kunskapsutveckling. Studiens avgränsas till en klass i årskurs 6 och två lärare som arbetar tillsammans i klassen. Genom observationer, handledande samtal och datorstödda intervjuer framträder behovet av tid, vägledning och stöd för lärarna när det gäller att arbeta transspråkande och språk- och kunskapsutvecklande. Även behov av en ökad samverkan mellan skolans olika aktörer framträder. Vad som också syns tydligt är en medvetenhet om vikten av att bejaka elevernas flerspråkighet och en positiv attityd till flerspråkighet hos ämneslärarna. Ingen betydande skillnad i lärarnas praktik kan skönjas efter interventionen. Detta kan ha sin förklaring både i det lärarna säger; att de behöver tid, stöd och fortbildning samt interventionens begränsade omfattning. Speciallärarens fördjupade ämneskunskaper och uppdrag att verka som ett stöd för ämneslärare skapar dock ingångar för att utveckla ett proaktivt arbete för att förhindra att nyanlända och flerspråkiga elever hamnar i sårbara situationer. Detta efterfrågas explicit av lärarna i interventionsstudien.
author Heinervall Bondesson, Elin
author_facet Heinervall Bondesson, Elin
author_sort Heinervall Bondesson, Elin
title ”Det behöver inte vara så komplicerat” - Specialläraren som brygga mellan teori och praktik
title_short ”Det behöver inte vara så komplicerat” - Specialläraren som brygga mellan teori och praktik
title_full ”Det behöver inte vara så komplicerat” - Specialläraren som brygga mellan teori och praktik
title_fullStr ”Det behöver inte vara så komplicerat” - Specialläraren som brygga mellan teori och praktik
title_full_unstemmed ”Det behöver inte vara så komplicerat” - Specialläraren som brygga mellan teori och praktik
title_sort ”det behöver inte vara så komplicerat” - specialläraren som brygga mellan teori och praktik
publisher Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)
publishDate 2019
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-31321
work_keys_str_mv AT heinervallbondessonelin detbehoverintevarasakompliceratspeciallararensombryggamellanteoriochpraktik
_version_ 1719355313273962496