Historieundervisning och identitetsutveckling

Vi har, med syfte att ta reda på hur historieundervisning är kopplat till identitetsutveckling iskolan, gjort en kunskapsöversikt på nuvarande forskning inom ämnet. Genom att undersökafältet identitetsutveckling och historieundervisning har vi identifierat två övergripande teman.Det första temat inn...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Linda, Habram, Hanna, Jensen
Format: Others
Language:Swedish
Published: Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) 2018
Subjects:
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-31131
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-31131
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-311312020-11-04T05:30:59ZHistorieundervisning och identitetsutvecklingsweLinda, HabramHanna, JensenMalmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)Malmö universitet/Lärande och samhälle2018Global historiaHistorieundervisningIdentitetsutvecklingInterkulturalismNationell historiaHumanities and the ArtsHumaniora och konstVi har, med syfte att ta reda på hur historieundervisning är kopplat till identitetsutveckling iskolan, gjort en kunskapsöversikt på nuvarande forskning inom ämnet. Genom att undersökafältet identitetsutveckling och historieundervisning har vi identifierat två övergripande teman.Det första temat innefattar skillnaden mellan nationell och global historieundervisning, vilkaleder till en utveckling av två skilda identiteter. Forskning har visat att en nationell inriktadhistorieundervisning bidrar till att eleverna känner en stark gemensam nationstillhörighet ochförståelse för sina förfäder, men kan verka exkluderande mot minoritetsgrupper i samhället. Englobalt inriktad historieundervisning bidrar snarare till en ökad interkulturell kompetens, menkan orsaka splittring för landets befolkning gällande etnisk tillhörighet och koppling tillnationens förflutna. Det andra temat innefattar olika typer av faktorer som påverkar vilkeninriktning undervisningen kan ta. Några faktorer som forskning visar kan påverkaundervisningen är lärarens, elevens och statens ideologi och elevernas kulturella tillhörighet.Slutligen har vi konstaterat att historieundervisning har effekt på elevers identitetsutvecklingoch därför måste vi som lärare vara medvetna om hur olika inriktningar och faktorer påverkareleverna Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-31131Local 29036application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic Global historia
Historieundervisning
Identitetsutveckling
Interkulturalism
Nationell historia
Humanities and the Arts
Humaniora och konst
spellingShingle Global historia
Historieundervisning
Identitetsutveckling
Interkulturalism
Nationell historia
Humanities and the Arts
Humaniora och konst
Linda, Habram
Hanna, Jensen
Historieundervisning och identitetsutveckling
description Vi har, med syfte att ta reda på hur historieundervisning är kopplat till identitetsutveckling iskolan, gjort en kunskapsöversikt på nuvarande forskning inom ämnet. Genom att undersökafältet identitetsutveckling och historieundervisning har vi identifierat två övergripande teman.Det första temat innefattar skillnaden mellan nationell och global historieundervisning, vilkaleder till en utveckling av två skilda identiteter. Forskning har visat att en nationell inriktadhistorieundervisning bidrar till att eleverna känner en stark gemensam nationstillhörighet ochförståelse för sina förfäder, men kan verka exkluderande mot minoritetsgrupper i samhället. Englobalt inriktad historieundervisning bidrar snarare till en ökad interkulturell kompetens, menkan orsaka splittring för landets befolkning gällande etnisk tillhörighet och koppling tillnationens förflutna. Det andra temat innefattar olika typer av faktorer som påverkar vilkeninriktning undervisningen kan ta. Några faktorer som forskning visar kan påverkaundervisningen är lärarens, elevens och statens ideologi och elevernas kulturella tillhörighet.Slutligen har vi konstaterat att historieundervisning har effekt på elevers identitetsutvecklingoch därför måste vi som lärare vara medvetna om hur olika inriktningar och faktorer påverkareleverna
author Linda, Habram
Hanna, Jensen
author_facet Linda, Habram
Hanna, Jensen
author_sort Linda, Habram
title Historieundervisning och identitetsutveckling
title_short Historieundervisning och identitetsutveckling
title_full Historieundervisning och identitetsutveckling
title_fullStr Historieundervisning och identitetsutveckling
title_full_unstemmed Historieundervisning och identitetsutveckling
title_sort historieundervisning och identitetsutveckling
publisher Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)
publishDate 2018
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-31131
work_keys_str_mv AT lindahabram historieundervisningochidentitetsutveckling
AT hannajensen historieundervisningochidentitetsutveckling
_version_ 1719355262181048320