Lekens betydelse för leksvaga barns utveckling

• Main Author: Persson, Mariett
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT) 2005
• Subjects: leksvaga barns utveckling; Social kompetens; Social Sciences; Samhällsvetenskap
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-29724

Detta arbete handlar om leksvaga barn i leken. Arbetet berör lekens betydelse för utveckling, barn som inte får, kan och/eller inte vill vara med och leka samt hur man som pedagog arbetar för att integrera leksvaga barn i leken. Att leka är bra för ett barns utveckling, det är med hjälp av leken som ett barn i stor utsträckning formas. Undersökningen är gjord i två mindre städer i Skåne. På skolorna har leksvaga barn 7-8 år gamla blivit observerade i den fria leken på fritidshemmet. Barnen är tre stycken, två av dem är pojkar som går i första respektive andra klass.En av dem är en flicka som går i andra klass. På en av skolorna har tre fritidspedagoger blivit intervjuade om leksvaga barns lek. === The meaning of play for children with problems