Särskilda undervisningsgrupper i en skola för alla

Malmö HögskolaLärarutbildningen Skolutveckling och ledarskapSpecialpedagogisk påbyggnadsutbildningHöstterminen 2006Wiborgh, Åsa. & Wistrand, Anna. (2006). Särskilda undervisningsgrupper i en skola för alla. (Special teaching groups in a school for all children). Skolutveckling och ledarskap, Spe...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Wiborgh, Åsa, Wistrand, Anna
Format: Others
Language:Swedish
Published: Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT) 2007
Subjects:
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-29356
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-29356
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-293562020-11-25T05:32:36ZSärskilda undervisningsgrupper i en skola för allasweWiborgh, ÅsaWistrand, AnnaMalmö högskola, Lärarutbildningen (LUT)Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT)Malmö högskola/Lärarutbildningen2007inkluderingsärskilda undervisningsgrupperSocial SciencesSamhällsvetenskapMalmö HögskolaLärarutbildningen Skolutveckling och ledarskapSpecialpedagogisk påbyggnadsutbildningHöstterminen 2006Wiborgh, Åsa. & Wistrand, Anna. (2006). Särskilda undervisningsgrupper i en skola för alla. (Special teaching groups in a school for all children). Skolutveckling och ledarskap, Specialpedagogisk påbyggnadsutbildning, Lärarutbildningen, Malmö högskola. Syftet med denna studie har varit att undersöka om vi verkligen går mot en skola för alla som våra styrdokument säger. Har pedagoger ett sådant förhållningssätt så att det passar alla elever? Har rektorer ett tydligt och engagerat ledarskap med hög kompetens för att inkluderingen ska kunna lyckas? Varför har då de särskilda undervisnings- grupperna ökat under de sista tio åren? Genom att intervjua rektorer och pedagoger på tre skolor samt rektorn för kommunens resurs och specialskolor har vi sökt svar på deras syn på inkludering och vad dom anser om särskilda undervisningsgrupper i en skola för alla.Resultatet visar att alla pedagoger och rektorer har en likartad syn på begreppet inkludering och att det är en ständigt pågående skolutveckling. På frågan om hur respondenterna ser på begreppet särskilda undervisnings- grupper skiljer sig svaren markant. En rektor anser att alla deras klasser är särskilda undervisningsgrupper och en annan rektor menar att på hennes skola finns det inga särskilda undervisningsgrupper. Enligt respondenterna anser de att de särskilda undervisningsgrupperna har ökat beroende på grundskolans försämrande ekonomi, kulturkrockar och den oflexibla organisationen. men alla tillfrågade är överens om att det absolut inte beror på eleven.Nyckelord: Exkludering, inkludering, integrering, särskilda undervisningsgrupperÅsa Wiborgh Anna Wistrand Handledare: Elsa FoisackDan Anderssonsgatan 7 Nämndemansvägen 20 Examinator: Börje Lindblom 754 41 Uppsala 752 57 Uppsala Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-29356Local 3732application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic inkludering
särskilda undervisningsgrupper
Social Sciences
Samhällsvetenskap
spellingShingle inkludering
särskilda undervisningsgrupper
Social Sciences
Samhällsvetenskap
Wiborgh, Åsa
Wistrand, Anna
Särskilda undervisningsgrupper i en skola för alla
description Malmö HögskolaLärarutbildningen Skolutveckling och ledarskapSpecialpedagogisk påbyggnadsutbildningHöstterminen 2006Wiborgh, Åsa. & Wistrand, Anna. (2006). Särskilda undervisningsgrupper i en skola för alla. (Special teaching groups in a school for all children). Skolutveckling och ledarskap, Specialpedagogisk påbyggnadsutbildning, Lärarutbildningen, Malmö högskola. Syftet med denna studie har varit att undersöka om vi verkligen går mot en skola för alla som våra styrdokument säger. Har pedagoger ett sådant förhållningssätt så att det passar alla elever? Har rektorer ett tydligt och engagerat ledarskap med hög kompetens för att inkluderingen ska kunna lyckas? Varför har då de särskilda undervisnings- grupperna ökat under de sista tio åren? Genom att intervjua rektorer och pedagoger på tre skolor samt rektorn för kommunens resurs och specialskolor har vi sökt svar på deras syn på inkludering och vad dom anser om särskilda undervisningsgrupper i en skola för alla.Resultatet visar att alla pedagoger och rektorer har en likartad syn på begreppet inkludering och att det är en ständigt pågående skolutveckling. På frågan om hur respondenterna ser på begreppet särskilda undervisnings- grupper skiljer sig svaren markant. En rektor anser att alla deras klasser är särskilda undervisningsgrupper och en annan rektor menar att på hennes skola finns det inga särskilda undervisningsgrupper. Enligt respondenterna anser de att de särskilda undervisningsgrupperna har ökat beroende på grundskolans försämrande ekonomi, kulturkrockar och den oflexibla organisationen. men alla tillfrågade är överens om att det absolut inte beror på eleven.Nyckelord: Exkludering, inkludering, integrering, särskilda undervisningsgrupperÅsa Wiborgh Anna Wistrand Handledare: Elsa FoisackDan Anderssonsgatan 7 Nämndemansvägen 20 Examinator: Börje Lindblom 754 41 Uppsala 752 57 Uppsala
author Wiborgh, Åsa
Wistrand, Anna
author_facet Wiborgh, Åsa
Wistrand, Anna
author_sort Wiborgh, Åsa
title Särskilda undervisningsgrupper i en skola för alla
title_short Särskilda undervisningsgrupper i en skola för alla
title_full Särskilda undervisningsgrupper i en skola för alla
title_fullStr Särskilda undervisningsgrupper i en skola för alla
title_full_unstemmed Särskilda undervisningsgrupper i en skola för alla
title_sort särskilda undervisningsgrupper i en skola för alla
publisher Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT)
publishDate 2007
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-29356
work_keys_str_mv AT wiborghasa sarskildaundervisningsgrupperienskolaforalla
AT wistrandanna sarskildaundervisningsgrupperienskolaforalla
_version_ 1719361929492824064