| Summary: | Förskolans läroplan står inför en revidering som medför ett specificerat fokus på undervisning. Syftet med undersökningen är att uppmärksamma barnskötares och förskollärares tal om begreppet undervisning i förskolan. Undersökningen syftar även till att uppmärksamma ett eventuellt diskursivt spänningsfält mellan barnskötare och förskollärare, som möjligtvis kan synliggöras i talet om undervisning med utgångspunkt i den senaste revideringen av läroplanen. För att samla empiri till undersökningen har intervjuer med barnskötare och förskollärare genomförts. Undersökningen grundar sig i aktuell tidigare forskning samt med inspiration från Foucaults teoretiska resonemang om diskursanalys. Diskursanalys fokuserar på språket i en diskurs och därför har barnskötarnas och förskollärarnas tal om undervisningsbegreppet och maktstrukturer analyserats i undersökningen. Resultatet visar att barnskötare och förskollärare, i sitt tal om undervisning, uttrycker att det är ett otydligt begrepp där innebörden tycks vara upp till var och en att tolka. Eftersom undervisningsbegreppet upplevs otydligt, har det i sin tur bidragit till att det synliggjorts flera olika tolkningar av begreppet. Resultatet visar även tydliga maktstrukturer mellan barnskötare och förskollärare som undervisningsbegreppet upplevs medföra.
|
|---|
