Helsingforsavtalet i de nordiska läroplanerna

Redan på 1960-talet skrev de nordiska länderna under Helsingforsavtalet för att fördjupa samarbetet mellan länderna på en rad olika områden. En del av detta avtal rör just grannspråksundervisning och länderna har kommit överens om att både grannländernas språk och samhällsförhålland...

Full description

Bibliographic Details
Main Author:	Pedersen, Filip
Format:	Others
Language:	Swedish
Published:	Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) 2019
Subjects:	Grannspråk grannspråksundervisning Helsingforsavtalet rekontextualisering legitimering danska norska svenska Humanities and the Arts Humaniora och konst
Online Access:	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-28765

id	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-28765
record_format	oai_dc
spelling	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-287652020-11-04T05:30:08ZHelsingforsavtalet i de nordiska läroplanernaswePedersen, FilipMalmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)Malmö universitet/Lärande och samhälle2019GrannspråkgrannspråksundervisningHelsingforsavtaletrekontextualiseringlegitimeringdanskanorskasvenskaHumanities and the ArtsHumaniora och konstRedan på 1960-talet skrev de nordiska länderna under Helsingforsavtalet för att fördjupa samarbetet mellan länderna på en rad olika områden. En del av detta avtal rör just grannspråksundervisning och länderna har kommit överens om att både grannländernas språk och samhällsförhållanden ska ingå i ländernas undervisning. Helsingforsavtalet uttrycker inte hur denna undervisning ska se ut, utan detta lämnas till respektive lands utbildningssystem att bestämma. I detta arbete är det framförallt grannspråken norska, danska och svenska som kommer att stå i fokus. Trots att undervisning ska ske om grannspråken visar undersökningar att grannspråksförståelsen är asymmetrisk mellan länderna och att den faktiskt också minskar. I denna text undersöks hur Helsingforsavtalets artiklar rörande grannspråksundervisning blivit omsatta i läroplanerna och kommentarmaterial, samt hur länderna legitimerar grannspråksundervisningen.Resultatet visar att grannspråksundervisningen ser olika ut i alla länder, och att undervisningen berör olika förmågor. Helsingforsavtalet har där med omskrivits på olika sätt i länderna, vilket kan ge en förklaring till den skillnad i grannspråksförståelse som finns mellan länderna. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-28765Local 28946application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection	NDLTD
language	Swedish
format	Others
sources	NDLTD
topic	Grannspråk grannspråksundervisning Helsingforsavtalet rekontextualisering legitimering danska norska svenska Humanities and the Arts Humaniora och konst
spellingShingle	Grannspråk grannspråksundervisning Helsingforsavtalet rekontextualisering legitimering danska norska svenska Humanities and the Arts Humaniora och konst Pedersen, Filip Helsingforsavtalet i de nordiska läroplanerna
description	Redan på 1960-talet skrev de nordiska länderna under Helsingforsavtalet för att fördjupa samarbetet mellan länderna på en rad olika områden. En del av detta avtal rör just grannspråksundervisning och länderna har kommit överens om att både grannländernas språk och samhällsförhållanden ska ingå i ländernas undervisning. Helsingforsavtalet uttrycker inte hur denna undervisning ska se ut, utan detta lämnas till respektive lands utbildningssystem att bestämma. I detta arbete är det framförallt grannspråken norska, danska och svenska som kommer att stå i fokus. Trots att undervisning ska ske om grannspråken visar undersökningar att grannspråksförståelsen är asymmetrisk mellan länderna och att den faktiskt också minskar. I denna text undersöks hur Helsingforsavtalets artiklar rörande grannspråksundervisning blivit omsatta i läroplanerna och kommentarmaterial, samt hur länderna legitimerar grannspråksundervisningen.Resultatet visar att grannspråksundervisningen ser olika ut i alla länder, och att undervisningen berör olika förmågor. Helsingforsavtalet har där med omskrivits på olika sätt i länderna, vilket kan ge en förklaring till den skillnad i grannspråksförståelse som finns mellan länderna.
author	Pedersen, Filip
author_facet	Pedersen, Filip
author_sort	Pedersen, Filip
title	Helsingforsavtalet i de nordiska läroplanerna
title_short	Helsingforsavtalet i de nordiska läroplanerna
title_full	Helsingforsavtalet i de nordiska läroplanerna
title_fullStr	Helsingforsavtalet i de nordiska läroplanerna
title_full_unstemmed	Helsingforsavtalet i de nordiska läroplanerna
title_sort	helsingforsavtalet i de nordiska läroplanerna
publisher	Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)
publishDate	2019
url	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-28765
work_keys_str_mv	AT pedersenfilip helsingforsavtaletidenordiskalaroplanerna
_version_	1719355073160544256

Helsingforsavtalet i de nordiska läroplanerna

Similar Items