Tre pedagogers tankar om att integrera särskolan i grundskolan

Syftet med mitt examensarbete är att undersöka om det finns några för- och nackdelar med samarbetet mellan grundskola och särskolan hur detta samarbete ser ut och om informanterna anser att det går att minska glappet mellan de båda skolgångarna. Arbetet handlar även om vilka konsekvenser det kan inn...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Ekberg, Shalina
Format: Others
Language:Swedish
Published: Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS) 2014
Subjects:
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-27866
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-27866
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-mau-278662020-11-25T05:32:54ZTre pedagogers tankar om att integrera särskolan i grundskolansweEkberg, ShalinaMalmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)Malmö högskola/Lärande och samhälle2014GrundsärskolaGrundskolaKursplanIntegreringSocial SciencesSamhällsvetenskapSyftet med mitt examensarbete är att undersöka om det finns några för- och nackdelar med samarbetet mellan grundskola och särskolan hur detta samarbete ser ut och om informanterna anser att det går att minska glappet mellan de båda skolgångarna. Arbetet handlar även om vilka konsekvenser det kan innebära, inför vidareutbildning och arbetslivet, för en elev som läser under särskolans kursplan. Jag har intervjuat tre personer som alla arbetar inom skolan. En arbetar i grundskolan, en i särskolan och en arbetar på särskolans inriktning träningsskolan. Frågorna jag ställde till informanterna handlar om för- och nackdelar med integrering av särskoleelever i grundskolan. Alla informanterna upplevde att det fanns ett gott samarbete mellan de båda skolgångarna, men när de sen skulle redogöra hur det samarbetet såg ut så svarade två av tre att alla elever på skolan integrerades vid få tillfällen per läsår. En informants skola hade något mer samarbete och alla tre tycker att det är positivt att elever möts tidigt. Då ser de hur verkligheten ser ut och det blir ett naturligt bemötande. Med hjälp av relevant litteratur har jag analyserat intervjusvaren och kom då fram till att för att uppnå en skola för alla måste skolgången se olik ut för olika elever. Skolgången måste individanpassas och resurserna måste fördelas på ett sätt där de elever som kräver mest också får mest. En av konsekvenserna av en utbildning i särskolan är att eleverna har mycket svårt att komma ikapp kunskapsmässigt vilket leder till att det blir problematiskt om eleven vill vidareutbilda sig och även när eleven, som vuxen, skall söka arbete. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-27866Local 17785application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic Grundsärskola
Grundskola
Kursplan
Integrering
Social Sciences
Samhällsvetenskap
spellingShingle Grundsärskola
Grundskola
Kursplan
Integrering
Social Sciences
Samhällsvetenskap
Ekberg, Shalina
Tre pedagogers tankar om att integrera särskolan i grundskolan
description Syftet med mitt examensarbete är att undersöka om det finns några för- och nackdelar med samarbetet mellan grundskola och särskolan hur detta samarbete ser ut och om informanterna anser att det går att minska glappet mellan de båda skolgångarna. Arbetet handlar även om vilka konsekvenser det kan innebära, inför vidareutbildning och arbetslivet, för en elev som läser under särskolans kursplan. Jag har intervjuat tre personer som alla arbetar inom skolan. En arbetar i grundskolan, en i särskolan och en arbetar på särskolans inriktning träningsskolan. Frågorna jag ställde till informanterna handlar om för- och nackdelar med integrering av särskoleelever i grundskolan. Alla informanterna upplevde att det fanns ett gott samarbete mellan de båda skolgångarna, men när de sen skulle redogöra hur det samarbetet såg ut så svarade två av tre att alla elever på skolan integrerades vid få tillfällen per läsår. En informants skola hade något mer samarbete och alla tre tycker att det är positivt att elever möts tidigt. Då ser de hur verkligheten ser ut och det blir ett naturligt bemötande. Med hjälp av relevant litteratur har jag analyserat intervjusvaren och kom då fram till att för att uppnå en skola för alla måste skolgången se olik ut för olika elever. Skolgången måste individanpassas och resurserna måste fördelas på ett sätt där de elever som kräver mest också får mest. En av konsekvenserna av en utbildning i särskolan är att eleverna har mycket svårt att komma ikapp kunskapsmässigt vilket leder till att det blir problematiskt om eleven vill vidareutbilda sig och även när eleven, som vuxen, skall söka arbete.
author Ekberg, Shalina
author_facet Ekberg, Shalina
author_sort Ekberg, Shalina
title Tre pedagogers tankar om att integrera särskolan i grundskolan
title_short Tre pedagogers tankar om att integrera särskolan i grundskolan
title_full Tre pedagogers tankar om att integrera särskolan i grundskolan
title_fullStr Tre pedagogers tankar om att integrera särskolan i grundskolan
title_full_unstemmed Tre pedagogers tankar om att integrera särskolan i grundskolan
title_sort tre pedagogers tankar om att integrera särskolan i grundskolan
publisher Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)
publishDate 2014
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-27866
work_keys_str_mv AT ekbergshalina trepedagogerstankaromattintegrerasarskolanigrundskolan
_version_ 1719361572210475008