Matematik i förskolan / Mathematics in Pre-school
Grunden för utvecklingen av ett barns matematikkunskaper lägger man redan i förskolan. Attarbeta med matematik i förskolan är oerhört viktigt för att förbereda barnen för skolan ochlivet. Under min undersökning kommer jag därför att undersöka på vilket sättmatematiklärande genomförs i förskolan samt...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Swedish |
| Published: |
Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT)
2008
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-27789 |
| Summary: | Grunden för utvecklingen av ett barns matematikkunskaper lägger man redan i förskolan. Attarbeta med matematik i förskolan är oerhört viktigt för att förbereda barnen för skolan ochlivet. Under min undersökning kommer jag därför att undersöka på vilket sättmatematiklärande genomförs i förskolan samt hur pedagogerna synliggör matematiken iförskolan. Under min verksamhetsförlagda tid (VFT) upptäckte jag variation i pedagogernasarbetssätt med matematik. Vissa fokuserade mycket på matematik undervardagsverksamheten medan andra knappt var engagerade i att lära barnen matematik.Min undersökning är baserad på intervjuer av sex pedagoger från två olika förskolor.Resultatet av intervjuerna visade att alla pedagoger var överens om att matematiken iförskolan förbereder barnen inför matematiken som kommer framöver i skolan och livet. Devar även överens om att matematiken finns i alla vardagsrutiner. Vissa pedagoger tyckte attman inte behöver planera in matematiken i förskolan på samma sätt som de gör i skolan, denkommer naturligt in i vardagsrutinerna. Däremot var alla pedagoger ense om att pedagogenmåste vara medveten om matematiken för att kunna lyfta fram den. Resultatet visade även attnågra pedagoger synliggör matematiken med hjälp av konkreta material, medan andraanvänder sig av det matematiska språket för att lyfta fram olika matematiska begrepp. |
|---|