Varför ska vi röra på oss? : Hur undervisning kan utformas för att utveckla elevers förmåga att förstå varför fysisk aktivitet är viktig.
Syftet med denna studie var att vinna kunskap om hur elever i årskurs 2 kan utveckla sin förståelse om varför fysisk aktivitet är viktig. Två lektioner planerades, genomfördes och analyserades för att undersöka detta. Undervisningen baserades på variationsteorin. Jag identifierade tre kritiska aspek...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Swedish |
| Published: |
Luleå tekniska universitet, Institutionen för hälsa, lärande och teknik
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-87432 |
| Summary: | Syftet med denna studie var att vinna kunskap om hur elever i årskurs 2 kan utveckla sin förståelse om varför fysisk aktivitet är viktig. Två lektioner planerades, genomfördes och analyserades för att undersöka detta. Undervisningen baserades på variationsteorin. Jag identifierade tre kritiska aspekter: 1 förstå sambandet mellan hjärta/blodomlopp och lungor/andning: 2 puls och andning kan öka av olika orsaker: 3 musklerna behöver syre för att arbeta. Dessa visade resultatet att eleverna behövde urskilja för att förstå det tänkta lärandeobjektet. Undervisningen utformades för att dessa aspekter genom variationsmönstren ”kontrast” och ”generalisering” skulle synliggöras för eleverna. Genom att de kritiska aspekterna synliggjordes utvecklad eleverna sin förståelse mot hur utövandet av fysisk aktivitet påverkar oss. Denna studie visar att undervisning som baseras på variationsteorin ger eleverna goda möjligheter att utveckla sina kunskaper inom biologi på ett specifikt sätt för att nå de tänkta lärandemålen |
|---|