| Summary: | Syftet med studien var att undersöka hur pedagogerna stöttar de normbrytande barnens deltagande vid samling. Främst med fokus på om och vilka anpassningar och hjälpmedel som införts i verksamhetens olika samlingar samt vilka hinder och möjligheter det skapar. Studien bidrar med att sprida pedagogers kunskap om ett område där mycket tyst kunskap finns. Kunskap som blivande pedagoger kommer ha nytta av i deras framtida yrke men även för pedagoger som har arbetat i förskolan och känner att de behöver förslag. I studien genomfördes sju kvalitativa intervjuer med yrkesverksamma pedagoger från olika delar av Sverige. Resultatet visade att pedagogerna använder sig av ett flertal metoder och hjälpmedel för att anpassa förskolans samlingar och möjliggöra för barns deltagande. På samtliga förskolor som deltog i studien hölls minst en samling/dag och en av de viktigaste delarna pedagogerna lyfte var att barnen skull tycka samlingen var rolig, lustfylld och intressant samt att samlingen för gruppen skapade ”vikänsla”. Pedagogernas uttalanden visade att pedagogerna ansåg att det var viktigt att barnen ville delta i samlingen. Men det framkom också att ibland var det svårt för vissa barn att delta, det är då det behövs metoder och hjälpmedel för att ändå lyckas få med barnet.
|
|---|
