Inkludering av flyktingbarn för att möjliggöra utveckling samt lärande i förskolan : Fem förskollärares erfarenheter av möjligheter och hinder i arbetet med flyktingbarn

Studiens syfte har varit att belysa och problematisera förskollärarnas uppfattningar om möjligheter samt hinder i arbetet med att stödja flyktingbarn i svåra livssituationer för att möjliggöra lärande och utveckling i förskolan. Denna studie har genomförts i två olika kommuner med hjälp av enskilda...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Strålberg, Henna, Fors, Isabella
Format: Others
Language:Swedish
Published: Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande 2018
Subjects:
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-69365
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-ltu-69365
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-ltu-693652021-10-19T05:29:25ZInkludering av flyktingbarn för att möjliggöra utveckling samt lärande i förskolan : Fem förskollärares erfarenheter av möjligheter och hinder i arbetet med flyktingbarnsweInclusion of refugee children to enable development and learning in pre-school : Five pre-school teachers' experience of opportunities and obstacles in their work with refugee childrenStrålberg, HennaFors, IsabellaLuleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande2018anknytningflyktingbarn i svåra livssituationerförskolainkluderinglikvärdigEducational SciencesUtbildningsvetenskapHumanities and the ArtsHumaniora och konstStudiens syfte har varit att belysa och problematisera förskollärarnas uppfattningar om möjligheter samt hinder i arbetet med att stödja flyktingbarn i svåra livssituationer för att möjliggöra lärande och utveckling i förskolan. Denna studie har genomförts i två olika kommuner med hjälp av enskilda intervjuer av förskollärare som arbetat med flyktingbarn i svåra livssituationer. Studien har utgått från en kvalitativ forskningsansats. Intervjufrågorna var semistrukturerade. Vi använde oss av öppna frågor samt följdfrågor i intervjuerna. För att kunna belysa studiens syfte har arbetet haft stöd från systemteori, teorin om KASAM samt kategoriska, relationella och dilemmaperspektiv genom vilka vi har analyserat studiens forskningsfrågor. Studien har strävat efter att finna vilka fungerande metoder förskollärare besitter samt eventuella utvecklingsområden för att kunna stödja flyktingbarn. Resultatet visar på en strävan efter en likvärdig verksamhet med en önskan om mer handledning och kunskaper inom området. Ett positivt samt öppet förhållningssätt och strävan efter att skapa trygghet för flyktingbarn lyfts fram som några av de grundläggande komponenterna för att kunna stödja flyktingbarn. Vidare framkommer önskan om kunskaper om olika kulturer samt vikten av ett gott samarbete med vårdnadshavare. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-69365application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic anknytning
flyktingbarn i svåra livssituationer
förskola
inkludering
likvärdig
Educational Sciences
Utbildningsvetenskap
Humanities and the Arts
Humaniora och konst
spellingShingle anknytning
flyktingbarn i svåra livssituationer
förskola
inkludering
likvärdig
Educational Sciences
Utbildningsvetenskap
Humanities and the Arts
Humaniora och konst
Strålberg, Henna
Fors, Isabella
Inkludering av flyktingbarn för att möjliggöra utveckling samt lärande i förskolan : Fem förskollärares erfarenheter av möjligheter och hinder i arbetet med flyktingbarn
description Studiens syfte har varit att belysa och problematisera förskollärarnas uppfattningar om möjligheter samt hinder i arbetet med att stödja flyktingbarn i svåra livssituationer för att möjliggöra lärande och utveckling i förskolan. Denna studie har genomförts i två olika kommuner med hjälp av enskilda intervjuer av förskollärare som arbetat med flyktingbarn i svåra livssituationer. Studien har utgått från en kvalitativ forskningsansats. Intervjufrågorna var semistrukturerade. Vi använde oss av öppna frågor samt följdfrågor i intervjuerna. För att kunna belysa studiens syfte har arbetet haft stöd från systemteori, teorin om KASAM samt kategoriska, relationella och dilemmaperspektiv genom vilka vi har analyserat studiens forskningsfrågor. Studien har strävat efter att finna vilka fungerande metoder förskollärare besitter samt eventuella utvecklingsområden för att kunna stödja flyktingbarn. Resultatet visar på en strävan efter en likvärdig verksamhet med en önskan om mer handledning och kunskaper inom området. Ett positivt samt öppet förhållningssätt och strävan efter att skapa trygghet för flyktingbarn lyfts fram som några av de grundläggande komponenterna för att kunna stödja flyktingbarn. Vidare framkommer önskan om kunskaper om olika kulturer samt vikten av ett gott samarbete med vårdnadshavare.
author Strålberg, Henna
Fors, Isabella
author_facet Strålberg, Henna
Fors, Isabella
author_sort Strålberg, Henna
title Inkludering av flyktingbarn för att möjliggöra utveckling samt lärande i förskolan : Fem förskollärares erfarenheter av möjligheter och hinder i arbetet med flyktingbarn
title_short Inkludering av flyktingbarn för att möjliggöra utveckling samt lärande i förskolan : Fem förskollärares erfarenheter av möjligheter och hinder i arbetet med flyktingbarn
title_full Inkludering av flyktingbarn för att möjliggöra utveckling samt lärande i förskolan : Fem förskollärares erfarenheter av möjligheter och hinder i arbetet med flyktingbarn
title_fullStr Inkludering av flyktingbarn för att möjliggöra utveckling samt lärande i förskolan : Fem förskollärares erfarenheter av möjligheter och hinder i arbetet med flyktingbarn
title_full_unstemmed Inkludering av flyktingbarn för att möjliggöra utveckling samt lärande i förskolan : Fem förskollärares erfarenheter av möjligheter och hinder i arbetet med flyktingbarn
title_sort inkludering av flyktingbarn för att möjliggöra utveckling samt lärande i förskolan : fem förskollärares erfarenheter av möjligheter och hinder i arbetet med flyktingbarn
publisher Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande
publishDate 2018
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-69365
work_keys_str_mv AT stralberghenna inkluderingavflyktingbarnforattmojliggorautvecklingsamtlarandeiforskolanfemforskollarareserfarenheteravmojligheterochhinderiarbetetmedflyktingbarn
AT forsisabella inkluderingavflyktingbarnforattmojliggorautvecklingsamtlarandeiforskolanfemforskollarareserfarenheteravmojligheterochhinderiarbetetmedflyktingbarn
AT stralberghenna inclusionofrefugeechildrentoenabledevelopmentandlearninginpreschoolfivepreschoolteachersexperienceofopportunitiesandobstaclesintheirworkwithrefugeechildren
AT forsisabella inclusionofrefugeechildrentoenabledevelopmentandlearninginpreschoolfivepreschoolteachersexperienceofopportunitiesandobstaclesintheirworkwithrefugeechildren
_version_ 1719490640780197888