| Summary: | Fallstudien syftar till att studera relationen mellan kompetensutveckling och undervisning i ämnet teknik för årskurs 4-6. Metoden som används är stimulated recall, vilket i detta fall innebar en videoinspelning av ett undervisningstillfälle som forskaren tillsammans med intervjupersonen tittade genom. Fyra verksamma lärare utbildade för årskurs 4-6 deltog i studien. Med utgångspunkt i videoinspelningen fördes en samtalsliknande intervju där forskaren ställde frågor relaterade till videon och studiens syfte. Datamaterialet analyserades sedan med forskningsmetoden innehållsanalys. Studiens resultat visar på hur erfarenheter från kompetensutveckling tar sig uttryck i undervisningssammanhang. De kategorier som framträtt benämns Lärare kopierar, Lärare testar och utvecklar konkreta idéer, Lärare tar till sig och reflekterar och Inga tydliga avtryck i undervisningen. Resultatet på studiens andra forskningsfråga, som svarar på vad lärare anser vara det i kompetensutvecklingen som lett till förändring, kategoriseras även de i fyra kategorier. Dessa kategorier benämns Kollegialt lärande, Konkreta idéer och arbetsmetoder, Nya kunskaper och Inspiration. Den slutsats som går att dra utifrån resultatet är betydelsen av nya forum för kompetensutveckling för lärare, både vad sådana betyder för lärarna själva men också hur de påverkar och förändrar undervisningen. Ett betydande nätverk som framträtt tydligt i denna studie är grupper för lärare på Facebook.
|
|---|
