Varierade uppfattningar av entreprenöriellt lärande : En studie av hur pedagoger samt skolledare uppfattar entreprenöriellt lärande

Entreprenöriellt lärande finns inskrivet i styrdokumenten för den svenska skolan, vilket innebär att begreppet givits en stärkt ställning, både i Sverige samt i övriga europeiska länder. Att vara entreprenöriell kan omfatta att vara nyfiken, kreativ, innovativ, hitta lösningar, våga tro på sig själv...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Köhler, Susanne
Format: Others
Language:Swedish
Published: Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande 2017
Subjects:
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-64459
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-ltu-64459
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-ltu-644592017-08-25T05:19:25ZVarierade uppfattningar av entreprenöriellt lärande : En studie av hur pedagoger samt skolledare uppfattar entreprenöriellt lärandesweVaried Perceptions of Entrepreneurial Learning : A Study of how Educators and Principals Perceive Entrepreneurial LearningKöhler, SusanneLuleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärandeKvinna2017bedömningelevers utvecklingentreprenöriellt lärandefenomenografisk ansats pedagog- samt skolledarperspektivsemistrukturerade intervjuerskolutvecklinguppfattningar.Educational SciencesUtbildningsvetenskapHumanities and the ArtsHumaniora och konstEntreprenöriellt lärande finns inskrivet i styrdokumenten för den svenska skolan, vilket innebär att begreppet givits en stärkt ställning, både i Sverige samt i övriga europeiska länder. Att vara entreprenöriell kan omfatta att vara nyfiken, kreativ, innovativ, hitta lösningar, våga tro på sig själv, samverka, uppleva tilltro till sin egen förmåga samt att uppleva lust till sitt eget lärande. Denna studie har för avsikt att studera pedagogers samt skolledares varierade uppfattningar av begreppet entreprenöriellt lärande meden fenomenografisk ansats. Fenomenografin söker ej efter en viss sanning utan strävar efter att se variationer av uppfattningar kring ett begrepp. Studien avser även studera uppfattningar kopplat till bedömningar i samband med begreppet entreprenöriellt lärande. 17 pedagoger, samt 2 skolledare har intervjuats genom fenomenografiska intervjuer. I analysarbetet har olika beskrivningskategorier tagits fram och presenterats och studien visar att begreppet entreprenöriellt lärande kan vara utvecklande för eleverna, bidra till ett lustfyllt lärande, vara utvecklande ur ett didaktiskt perspektiv och kan vara ett sätt att knyta ihop undervisningens allmänna delar med de ämnesspecifika. Begreppet kan även bidra till en vidgad syn på bedömning samt vara en ingång till skolutveckling. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-64459application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic bedömning
elevers utveckling
entreprenöriellt lärande
fenomenografisk ansats pedagog- samt skolledarperspektiv
semistrukturerade intervjuer
skolutveckling
uppfattningar.
Educational Sciences
Utbildningsvetenskap
Humanities and the Arts
Humaniora och konst
spellingShingle bedömning
elevers utveckling
entreprenöriellt lärande
fenomenografisk ansats pedagog- samt skolledarperspektiv
semistrukturerade intervjuer
skolutveckling
uppfattningar.
Educational Sciences
Utbildningsvetenskap
Humanities and the Arts
Humaniora och konst
Köhler, Susanne
Varierade uppfattningar av entreprenöriellt lärande : En studie av hur pedagoger samt skolledare uppfattar entreprenöriellt lärande
description Entreprenöriellt lärande finns inskrivet i styrdokumenten för den svenska skolan, vilket innebär att begreppet givits en stärkt ställning, både i Sverige samt i övriga europeiska länder. Att vara entreprenöriell kan omfatta att vara nyfiken, kreativ, innovativ, hitta lösningar, våga tro på sig själv, samverka, uppleva tilltro till sin egen förmåga samt att uppleva lust till sitt eget lärande. Denna studie har för avsikt att studera pedagogers samt skolledares varierade uppfattningar av begreppet entreprenöriellt lärande meden fenomenografisk ansats. Fenomenografin söker ej efter en viss sanning utan strävar efter att se variationer av uppfattningar kring ett begrepp. Studien avser även studera uppfattningar kopplat till bedömningar i samband med begreppet entreprenöriellt lärande. 17 pedagoger, samt 2 skolledare har intervjuats genom fenomenografiska intervjuer. I analysarbetet har olika beskrivningskategorier tagits fram och presenterats och studien visar att begreppet entreprenöriellt lärande kan vara utvecklande för eleverna, bidra till ett lustfyllt lärande, vara utvecklande ur ett didaktiskt perspektiv och kan vara ett sätt att knyta ihop undervisningens allmänna delar med de ämnesspecifika. Begreppet kan även bidra till en vidgad syn på bedömning samt vara en ingång till skolutveckling.
author Köhler, Susanne
author_facet Köhler, Susanne
author_sort Köhler, Susanne
title Varierade uppfattningar av entreprenöriellt lärande : En studie av hur pedagoger samt skolledare uppfattar entreprenöriellt lärande
title_short Varierade uppfattningar av entreprenöriellt lärande : En studie av hur pedagoger samt skolledare uppfattar entreprenöriellt lärande
title_full Varierade uppfattningar av entreprenöriellt lärande : En studie av hur pedagoger samt skolledare uppfattar entreprenöriellt lärande
title_fullStr Varierade uppfattningar av entreprenöriellt lärande : En studie av hur pedagoger samt skolledare uppfattar entreprenöriellt lärande
title_full_unstemmed Varierade uppfattningar av entreprenöriellt lärande : En studie av hur pedagoger samt skolledare uppfattar entreprenöriellt lärande
title_sort varierade uppfattningar av entreprenöriellt lärande : en studie av hur pedagoger samt skolledare uppfattar entreprenöriellt lärande
publisher Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande
publishDate 2017
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-64459
work_keys_str_mv AT kohlersusanne varieradeuppfattningaraventreprenorielltlarandeenstudieavhurpedagogersamtskolledareuppfattarentreprenorielltlarande
AT kohlersusanne variedperceptionsofentrepreneuriallearningastudyofhoweducatorsandprincipalsperceiveentrepreneuriallearning
_version_ 1718518699418189824