Hur ser matematikundervisningen ut i klassrum med andraspråkselever? : En studie med fokus på kommunikation, språk och lärmiljö i matematikklassrum

• Main Authors: Nors, Charlotte, Lewin, Inger
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA) 2018
• Subjects: Matematik; andraspråkselever; kommunikation; språk; lärmiljö; Mathematics
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-78725

What does mathematics teaching look like in classrooms with second language students? A study focusing on communication, language and learning environment in mathematics classrooms Utgångspunkten för studien är att många elever med en andraspråksbakgrund har svårt att nå målen i matematik. Syftet med studien är därför att utifrån observationer och intervjuer försöka fånga hur undervisningen speglar aktuell forskning kring undervisning av andraspråkselever i matematik. Fokus kommer att ligga på det språkliga, hur kommunikationen ser ut och hur lärmiljön kring dessa elever ser ut. I studien används både kvalitativ och kvantitativ metod. Nio olika klassrum har observerats utifrån vilka undervisningsmetoder som använts och därefter har pedagogerna intervjuats. I vår studie har vi sett att kommunikationen i klassrummet till stor del är kommunikation mellan lärare och elev och att kommunikationen mellan elever behöver utvecklas. Pedagogerna är skickliga på att fånga elevers tankar och svar, men eleverna ges sällan tillräckliga tillfällen att själva använda begreppen. Vad gäller den språkliga delen visar undervisningen stor medvetenhet kring att modersmålet är viktigt. Eleverna ges tillfällen att använda sitt modersmål och i flera klassrum har det funnits tillgång till modersmålslärare eller språkstöd. Vi ser att pedagogerna medvetet försöker skapa en miljö för att underlätta kommunikation mellan eleverna. Vi noterade även att det var sällan elevernas språkliga bakgrunder lyfts fram – ett område som lyfts som väsentligt i litteraturen. Sammanfattningsvis ser pedagogerna stora möjligheter i arbetet med andraspråkselever och det finns ett stort engagemang att utveckla sin undervisning. Dock saknar många pedagoger fortbildning inom området.