Undervisningsämne, har det en avgörande roll för lärarens stressnivå? : En kvantitativ studie

• Main Authors: Andersson, Gabriel, Engstrand, Jepser
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Linnéuniversitetet, Institutionen för psykologi (PSY) 2017
• Subjects: stress; undervisningsämne; grundskollärare; undervisningsprocess; PSS; Psychology; Psykologi
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-60494

Syftet med denna undersökning var att studera ifall det fanns någon skillnad i stressnivå mellan lärare i olika undervisningsämnen. Tidigare forskning visar att lärare i olika ämnen lägger ner olika mycket tid i undervisningsprocessen (planering, undervisning, dokumentation och bedömning/återkoppling). De lärare som undervisar i praktiska ämnen lägger ner 4% mindre tid på undervisningsprocessen i jämförelse med ämneskategori 5 (kategoriöverskridande ämneskombinationer). Studien involverar 139 grundskolelärare från södra Sverige som fick besvara frågeformuläret. Resultatet i studien visar på att det inte finns någon signifikant skillnad i stressnivå hos lärare beroende på undervisningsämne. Slutsatsen är således att ingen hänsyn behöver tas till undervisningsämne för att minska stressnivåerna inom skolan.