Undervisningsämne, har det en avgörande roll för lärarens stressnivå? : En kvantitativ studie
Syftet med denna undersökning var att studera ifall det fanns någon skillnad i stressnivå mellan lärare i olika undervisningsämnen. Tidigare forskning visar att lärare i olika ämnen lägger ner olika mycket tid i undervisningsprocessen (planering, undervisning, dokumentation och bedömning/återkopplin...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Swedish |
| Published: |
Linnéuniversitetet, Institutionen för psykologi (PSY)
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-60494 |
| Summary: | Syftet med denna undersökning var att studera ifall det fanns någon skillnad i stressnivå mellan lärare i olika undervisningsämnen. Tidigare forskning visar att lärare i olika ämnen lägger ner olika mycket tid i undervisningsprocessen (planering, undervisning, dokumentation och bedömning/återkoppling). De lärare som undervisar i praktiska ämnen lägger ner 4% mindre tid på undervisningsprocessen i jämförelse med ämneskategori 5 (kategoriöverskridande ämneskombinationer). Studien involverar 139 grundskolelärare från södra Sverige som fick besvara frågeformuläret. Resultatet i studien visar på att det inte finns någon signifikant skillnad i stressnivå hos lärare beroende på undervisningsämne. Slutsatsen är således att ingen hänsyn behöver tas till undervisningsämne för att minska stressnivåerna inom skolan. |
|---|