Kommunikationsförmågans betydelse för att lösa textuppgifter i division : En kvalitativ studie om hur sex elever väljer strategier och använder den matematiska kommunikationsförmågan

• Main Author: Arnesson, Rebecca
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA) 2016
• Subjects: kommunikationsförmågan; strategier; textuppgifter; division
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-60073

Syftet med undersökningen är att ta reda på vad eleverna använder sig av för strategier när de löser textuppgifter i division. Fokus har varit på kommunikationsförmågan och dess betydelse för elevernas sätt att lösa textuppgifter. Intresset för området väcktes när jag var på min verksamhetsförlagda utbildning (VFU) där jag kunde se att elever hade svårigheter att veta vilken strategi de skulle använda sig av. Den kommunikativa förmågans betydelse för elevernas sätt att lösa textuppgifterna undersöks genom att eleverna löser uppgifterna i par. Resultatet av studien visar att eleverna använder sig av likartade strategier när de ska lösa textuppgifter inom division, dvs. rita, kort division och omvänd division m.fl. Eleverna hade om möjlighet getts använt sig av laborativt material. En annan aspekt som resultatet pekar på är att det finns många fördelar med att ge eleverna möjlighet att använda sig av den kommunikativa förmågan. Några fördelar är att eleverna kan delge varandra tankar, utveckla sina förmågor och lär sig föra matematiska resonemang.