Inkludering eller integrering? Det är frågan : En kvalitativ studie av inkludering i svenska och svenska som andra­språks­undervisning

• Main Author: Jallow, My
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Linnéuniversitetet, Institutionen för svenska språket (SV) 2016
• Subjects: Inkludering; integrering; undervisning; svenska som andraspråk; inkluderingsteori; SvA-elever
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-53553

Denna studie undersöker inkluderande svenskundervisning och SvA-undervisning. Syftet med studien är att utforska hur svensklärare och SvA-lärare arbetar vid inkluderande undervisning. Integrerings- och inkluderings­teorier har tillämpats för att bringa en för­ståe­lse kring begreppet inkludering och för att påvisa hur begreppen integrering och inkludering skiljer sig åt. Vid insamlandet av empiri har kombinationen av två olika kvali­tativa metoder förekommit: observa­tioner av undervisning och intervjuer med fyra lärare, två svensklärare och två lärare i svenska som andraspråk, som arbetar med inklu­derad svensk­undervisning. Även skolans biträdande rektor har intervjuats. Intervjuer­na var semi­­strukturerade. Tematisk innehållsanalys har tillämpats på de transkriberade inter­vjuer­na vid analysen. Resultatet visar att den inkluderande undervisningen gör att elever­na mår bättre socialt, men den gynnar överlag inte deras språk­ut­veckling. Eftersom den inkluderande undervisningen inte utformas så att den ser till alla elevers behov är den inte inkluderande utan snarare integ­rerande.