| Summary: | Sammandrag Syftet med mitt arbete var att undersöka modersmålslärares arbetssituation och förutsättningar för utlärning, hur samarbete mellan klasslärarna och modersmålslärarna fungerar och hur samarbetet påverkar språkundervisningen. Jag har använt en kvalitativ undersökningsmetod och spelat in intervjuer med fem modersmålslärare och tre klasslärare. Resultatet av undersökningen visar att både klasslärarna och modersmålslärarna har förståelse för modersmålets betydelse för elevernas språkutveckling och inlärningsförmåga. Ett bättre samarbete är ett önskemål från båda håll men för att lyckas med detta behöver modersmålslärarens arbetssituation förbättras, vilket modersmålsläraren inte själv kan påverka utan det ligger på de olika skolornas vilja att samarbeta. En av de viktigaste frågorna rör tidpunkten för modersmålsundervisningen som idag är placerad efter ordinarie skoltid. En av förutsättningarna för att kunna samarbeta är att lärarna har samma arbetstider. Detta problem måste lösas av kommunen. Det framgår också att många klasslärare inte har tillräcklig kunskap om flerspråkiga barns behov trots att de har ansvar för elevernas kunskapsutveckling på andraspråket.
|
|---|
