”Magkänslan - det är det jag ser som formativ bedömning” : Några lärares användande och definition av formativ bedömning i matematik i årskurs 1-3

En studie riktad mot fem lärares användande och definition av formativ bedömning i matematikundervisningen i årskurs 1-3. Utifrån genomförda observationer och intervjuer redovisas insamlad data med hjälp av konkreta exempel från det verkliga matematikklassrummet. Studiens resultat tyder på att samtl...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	Justegård, Ottilia, Törnqvist, Malin
Format:	Others
Language:	Swedish
Published:	Linnéuniversitetet, Institutionen för matematikdidaktik (MD) 2014
Subjects:	Bedömningsdiskurser formativ bedömning matematikdidaktik matematikundervisning årskurs 1-3 återkopplingsnivåer.
Online Access:	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-39271

id	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-39271
record_format	oai_dc
spelling	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-392712015-01-24T04:46:21Z”Magkänslan - det är det jag ser som formativ bedömning” : Några lärares användande och definition av formativ bedömning i matematik i årskurs 1-3swe"The gut feeling - that's what I see as formative assessment" : Some teachers' use and definition of formative assessment in mathematics in grades 1-3Justegård, OttiliaTörnqvist, MalinLinnéuniversitetet, Institutionen för matematikdidaktik (MD)Linnéuniversitetet, Institutionen för matematikdidaktik (MD)2014Bedömningsdiskurserformativ bedömningmatematikdidaktikmatematikundervisningårskurs 1-3återkopplingsnivåer.En studie riktad mot fem lärares användande och definition av formativ bedömning i matematikundervisningen i årskurs 1-3. Utifrån genomförda observationer och intervjuer redovisas insamlad data med hjälp av konkreta exempel från det verkliga matematikklassrummet. Studiens resultat tyder på att samtliga deltagande lärare använder någon form av formativ bedömning i sin matematikundervisning. Majoriteten av lärarna använder det dock inte kontinuerligt i sin matematikundervisning trots att tidigare forskning belyser gynnsamheten av ett formativt bedömningssätt. En anledning till detta är att lärarna ser svårigheter i användandet av formativ bedömning i ämnet matematik för årskurserna 1-3. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-39271application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection	NDLTD
language	Swedish
format	Others
sources	NDLTD
topic	Bedömningsdiskurser formativ bedömning matematikdidaktik matematikundervisning årskurs 1-3 återkopplingsnivåer.
spellingShingle	Bedömningsdiskurser formativ bedömning matematikdidaktik matematikundervisning årskurs 1-3 återkopplingsnivåer. Justegård, Ottilia Törnqvist, Malin ”Magkänslan - det är det jag ser som formativ bedömning” : Några lärares användande och definition av formativ bedömning i matematik i årskurs 1-3
description	En studie riktad mot fem lärares användande och definition av formativ bedömning i matematikundervisningen i årskurs 1-3. Utifrån genomförda observationer och intervjuer redovisas insamlad data med hjälp av konkreta exempel från det verkliga matematikklassrummet. Studiens resultat tyder på att samtliga deltagande lärare använder någon form av formativ bedömning i sin matematikundervisning. Majoriteten av lärarna använder det dock inte kontinuerligt i sin matematikundervisning trots att tidigare forskning belyser gynnsamheten av ett formativt bedömningssätt. En anledning till detta är att lärarna ser svårigheter i användandet av formativ bedömning i ämnet matematik för årskurserna 1-3.
author	Justegård, Ottilia Törnqvist, Malin
author_facet	Justegård, Ottilia Törnqvist, Malin
author_sort	Justegård, Ottilia
title	”Magkänslan - det är det jag ser som formativ bedömning” : Några lärares användande och definition av formativ bedömning i matematik i årskurs 1-3
title_short	”Magkänslan - det är det jag ser som formativ bedömning” : Några lärares användande och definition av formativ bedömning i matematik i årskurs 1-3
title_full	”Magkänslan - det är det jag ser som formativ bedömning” : Några lärares användande och definition av formativ bedömning i matematik i årskurs 1-3
title_fullStr	”Magkänslan - det är det jag ser som formativ bedömning” : Några lärares användande och definition av formativ bedömning i matematik i årskurs 1-3
title_full_unstemmed	”Magkänslan - det är det jag ser som formativ bedömning” : Några lärares användande och definition av formativ bedömning i matematik i årskurs 1-3
title_sort	”magkänslan - det är det jag ser som formativ bedömning” : några lärares användande och definition av formativ bedömning i matematik i årskurs 1-3
publisher	Linnéuniversitetet, Institutionen för matematikdidaktik (MD)
publishDate	2014
url	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-39271
work_keys_str_mv	AT justegardottilia magkanslandetardetjagsersomformativbedomningnagralararesanvandandeochdefinitionavformativbedomningimatematikiarskurs13 AT tornqvistmalin magkanslandetardetjagsersomformativbedomningnagralararesanvandandeochdefinitionavformativbedomningimatematikiarskurs13 AT justegardottilia thegutfeelingthatswhatiseeasformativeassessmentsometeachersuseanddefinitionofformativeassessmentinmathematicsingrades13 AT tornqvistmalin thegutfeelingthatswhatiseeasformativeassessmentsometeachersuseanddefinitionofformativeassessmentinmathematicsingrades13
_version_	1716728378143277056

”Magkänslan - det är det jag ser som formativ bedömning” : Några lärares användande och definition av formativ bedömning i matematik i årskurs 1-3

Similar Items