Hur kan man undervisa om energi i grundskolan för att skapa demokratiska medborgare? : En studie av elevers uppfattningar av energi och energisystemet

Jag har gjort en kvalitativ undersökning av elevers uppfattningar av energi, energisystemet och sin egen och människans roll i detta system. Fokus har varit på karaktären av elevernas beskrivningar; vardagliga, samhälleliga eller naturvetenskapliga, och om dessa har något samband med elevernas...

Full description

Bibliographic Details
Main Author:	Boström, Johan
Format:	Others
Language:	Swedish
Published:	Linnéuniversitetet, Institutionen för fysik och elektroteknik (IFE) 2014
Online Access:	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-31952

id	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-31952
record_format	oai_dc
spelling	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-319522014-02-06T04:53:37ZHur kan man undervisa om energi i grundskolan för att skapa demokratiska medborgare? : En studie av elevers uppfattningar av energi och energisystemetsweBoström, JohanLinnéuniversitetet, Institutionen för fysik och elektroteknik (IFE)2014Jag har gjort en kvalitativ undersökning av elevers uppfattningar av energi, energisystemet och sin egen och människans roll i detta system. Fokus har varit på karaktären av elevernas beskrivningar; vardagliga, samhälleliga eller naturvetenskapliga, och om dessa har något samband med elevernas uppfattning av sin egen roll i samhällets strävan mot en hållbara utveckling. Undersökningen bygger på en fenomenografisk analys av intervjuer genomförda med sex elever i årskurs 9. Resultatet av undersökningen visar att eleverna till stor del använder en vardaglig förklaringsmodell för att förklara begreppet energi. Några använder sig delvis av en naturvetenskaplig förklaringsmodell. Dessa elever har dessutom en större förståelse av energisystemet, både genom att de kan spåra energins väg i systemet men också genom en större komponentkännedom av systemets delar. Dessa elever lägger också fram argument om varför det är viktigt att spara energi, resterande elever anser endast att det är viktigt. Slutsatser man kan dra av detta är att det är svårt att,som elev, verkligen få en fullständig bild av hur människans energianvändning påverkar en själv, samhället och miljön. Förståelse av både energibegreppet och det system detta ingår i är kunskaper eleverna behöver för att, både nu och i framtiden, göra väl avvägda val. Energi, energisystem, didaktik, fysikundervisning, teknikundervisningStudent thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-31952application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection	NDLTD
language	Swedish
format	Others
sources	NDLTD
description	Jag har gjort en kvalitativ undersökning av elevers uppfattningar av energi, energisystemet och sin egen och människans roll i detta system. Fokus har varit på karaktären av elevernas beskrivningar; vardagliga, samhälleliga eller naturvetenskapliga, och om dessa har något samband med elevernas uppfattning av sin egen roll i samhällets strävan mot en hållbara utveckling. Undersökningen bygger på en fenomenografisk analys av intervjuer genomförda med sex elever i årskurs 9. Resultatet av undersökningen visar att eleverna till stor del använder en vardaglig förklaringsmodell för att förklara begreppet energi. Några använder sig delvis av en naturvetenskaplig förklaringsmodell. Dessa elever har dessutom en större förståelse av energisystemet, både genom att de kan spåra energins väg i systemet men också genom en större komponentkännedom av systemets delar. Dessa elever lägger också fram argument om varför det är viktigt att spara energi, resterande elever anser endast att det är viktigt. Slutsatser man kan dra av detta är att det är svårt att,som elev, verkligen få en fullständig bild av hur människans energianvändning påverkar en själv, samhället och miljön. Förståelse av både energibegreppet och det system detta ingår i är kunskaper eleverna behöver för att, både nu och i framtiden, göra väl avvägda val. === Energi, energisystem, didaktik, fysikundervisning, teknikundervisning
author	Boström, Johan
spellingShingle	Boström, Johan Hur kan man undervisa om energi i grundskolan för att skapa demokratiska medborgare? : En studie av elevers uppfattningar av energi och energisystemet
author_facet	Boström, Johan
author_sort	Boström, Johan
title	Hur kan man undervisa om energi i grundskolan för att skapa demokratiska medborgare? : En studie av elevers uppfattningar av energi och energisystemet
title_short	Hur kan man undervisa om energi i grundskolan för att skapa demokratiska medborgare? : En studie av elevers uppfattningar av energi och energisystemet
title_full	Hur kan man undervisa om energi i grundskolan för att skapa demokratiska medborgare? : En studie av elevers uppfattningar av energi och energisystemet
title_fullStr	Hur kan man undervisa om energi i grundskolan för att skapa demokratiska medborgare? : En studie av elevers uppfattningar av energi och energisystemet
title_full_unstemmed	Hur kan man undervisa om energi i grundskolan för att skapa demokratiska medborgare? : En studie av elevers uppfattningar av energi och energisystemet
title_sort	hur kan man undervisa om energi i grundskolan för att skapa demokratiska medborgare? : en studie av elevers uppfattningar av energi och energisystemet
publisher	Linnéuniversitetet, Institutionen för fysik och elektroteknik (IFE)
publishDate	2014
url	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-31952
work_keys_str_mv	AT bostromjohan hurkanmanundervisaomenergiigrundskolanforattskapademokratiskamedborgareenstudieaveleversuppfattningaravenergiochenergisystemet
_version_	1716633525125382144

Hur kan man undervisa om energi i grundskolan för att skapa demokratiska medborgare? : En studie av elevers uppfattningar av energi och energisystemet

Similar Items