”På internet vågar jag mer” : En studie om elever syn på digitala mediers roll i engelsk språkinlärning.

Digital teknik och media har kommit att bli en del av samhället vi lever i idag. I Sverige har kommuner gjort stora satsningar när det gäller digital teknik, dock är det få skolor som lyckats integrera tekniken med lärandet på ett bra sätt. Samtidigt är den digitala tekniken en stor del av...

Full description

Bibliographic Details
Main Author:	Nakaggwe, Lynn
Format:	Others
Language:	Swedish
Published:	Linnéuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap (UV) 2013
Subjects:	Bloggar datorspel digitala medier digital medieanvändning engelska Facebook internet meningsskapande motivation språkinlärning Twitter
Online Access:	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-27744

id	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-27744
record_format	oai_dc
spelling	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-277442013-08-21T05:17:17Z”På internet vågar jag mer” : En studie om elever syn på digitala mediers roll i engelsk språkinlärning.sweNakaggwe, LynnLinnéuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap (UV)2013Bloggardatorspeldigitala medierdigital medieanvändningengelskaFacebookinternetmeningsskapandemotivationspråkinlärningTwitterDigital teknik och media har kommit att bli en del av samhället vi lever i idag. I Sverige har kommuner gjort stora satsningar när det gäller digital teknik, dock är det få skolor som lyckats integrera tekniken med lärandet på ett bra sätt. Samtidigt är den digitala tekniken en stor del av barn och ungdomars vardag. Syftet med studien är att får en större förståelse för hur elever anser digital medieanvändning påverkar språkinlärningen i engelska. Ur många teoretiska perspektiv på andraspråksinlärning är kommunikationen central. Forskare som Stephen Krashen betonar vikten av verklig kommunikation och naturligt tillägnande av språkinflöde. Tidigare studier visar att surfa på internet, spela datorspel och använda sociala medier påverkar elevers vokabulär positivt men den skriftliga förmågan negativt. I enkätstudien och intervjuerna framkom det att eleverna ansåg att hörförståelsen och läsförståelsen i engelska gynnades mest av den digitala medieanvändningen. Den muntliga förmågan och skriftliga förmågan gynnades inte i samma utsträckning. Även den bristande kvalitén på det språk eleverna mötte i digitala medier ansåg eleverna påverka inlärningen negativt. I användningen av digitala medier ansåg eleverna att de fick använda språket på riktigt. Språket de mötte i digitala medier hade kopplingar till deras tidigare erfarenheter, intressen och behov och därför ansåg de att språkinlärningen underlättades. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-27744application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection	NDLTD
language	Swedish
format	Others
sources	NDLTD
topic	Bloggar datorspel digitala medier digital medieanvändning engelska Facebook internet meningsskapande motivation språkinlärning Twitter
spellingShingle	Bloggar datorspel digitala medier digital medieanvändning engelska Facebook internet meningsskapande motivation språkinlärning Twitter Nakaggwe, Lynn ”På internet vågar jag mer” : En studie om elever syn på digitala mediers roll i engelsk språkinlärning.
description	Digital teknik och media har kommit att bli en del av samhället vi lever i idag. I Sverige har kommuner gjort stora satsningar när det gäller digital teknik, dock är det få skolor som lyckats integrera tekniken med lärandet på ett bra sätt. Samtidigt är den digitala tekniken en stor del av barn och ungdomars vardag. Syftet med studien är att får en större förståelse för hur elever anser digital medieanvändning påverkar språkinlärningen i engelska. Ur många teoretiska perspektiv på andraspråksinlärning är kommunikationen central. Forskare som Stephen Krashen betonar vikten av verklig kommunikation och naturligt tillägnande av språkinflöde. Tidigare studier visar att surfa på internet, spela datorspel och använda sociala medier påverkar elevers vokabulär positivt men den skriftliga förmågan negativt. I enkätstudien och intervjuerna framkom det att eleverna ansåg att hörförståelsen och läsförståelsen i engelska gynnades mest av den digitala medieanvändningen. Den muntliga förmågan och skriftliga förmågan gynnades inte i samma utsträckning. Även den bristande kvalitén på det språk eleverna mötte i digitala medier ansåg eleverna påverka inlärningen negativt. I användningen av digitala medier ansåg eleverna att de fick använda språket på riktigt. Språket de mötte i digitala medier hade kopplingar till deras tidigare erfarenheter, intressen och behov och därför ansåg de att språkinlärningen underlättades.
author	Nakaggwe, Lynn
author_facet	Nakaggwe, Lynn
author_sort	Nakaggwe, Lynn
title	”På internet vågar jag mer” : En studie om elever syn på digitala mediers roll i engelsk språkinlärning.
title_short	”På internet vågar jag mer” : En studie om elever syn på digitala mediers roll i engelsk språkinlärning.
title_full	”På internet vågar jag mer” : En studie om elever syn på digitala mediers roll i engelsk språkinlärning.
title_fullStr	”På internet vågar jag mer” : En studie om elever syn på digitala mediers roll i engelsk språkinlärning.
title_full_unstemmed	”På internet vågar jag mer” : En studie om elever syn på digitala mediers roll i engelsk språkinlärning.
title_sort	”på internet vågar jag mer” : en studie om elever syn på digitala mediers roll i engelsk språkinlärning.
publisher	Linnéuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap (UV)
publishDate	2013
url	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-27744
work_keys_str_mv	AT nakaggwelynn painternetvagarjagmerenstudieomeleversynpadigitalamediersrolliengelsksprakinlarning
_version_	1716596475372240896

”På internet vågar jag mer” : En studie om elever syn på digitala mediers roll i engelsk språkinlärning.

Similar Items