I behov av särskilt stöd : Lärares arbete och tankar kring integrering

Denna studie syftar till att belysa lärares syn och tankar kring arbetet med integrering av barn i behov av särskilt stöd. Resultatet är framarbetat utifrån intervjuer med fem lärare i förskolan, grundskolans tidigare år och fritidshem. Alla lärarna ställde sig positiva till integrering vad gällde b...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Olofsson, Emma, Andersson, Malin
Format: Others
Language:Swedish
Published: Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI 2011
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-12786
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-12786
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-127862013-01-08T13:31:03ZI behov av särskilt stöd : Lärares arbete och tankar kring integreringsweOlofsson, EmmaAndersson, MalinLinnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPILinnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI2011Denna studie syftar till att belysa lärares syn och tankar kring arbetet med integrering av barn i behov av särskilt stöd. Resultatet är framarbetat utifrån intervjuer med fem lärare i förskolan, grundskolans tidigare år och fritidshem. Alla lärarna ställde sig positiva till integrering vad gällde barn i behov av särskilt stöd i de reguljära verksamheterna. Däremot ansåg många av lärarna att arbetet med integrering var svårt eftersom tids och resursbrist ofta förekom.Det fanns många olika arbetssätt att arbeta med barnen i behov av särskilt stöd och dessa arbetssätt lyfts fram under olika rubriker i resultatet. Vissa arbetssätt var för att underlätta integrering och skapa social gemenskap barnen emellan medan vissa var för att hjälpa barnen i behov av särskilt stöd med själva undervisningen.Ett kapitel i resultatet behandlar även de svårigheter och möjligheter som lärarna upplever med de arbetssätt de använder sig av. En svårighet som ofta förekom var att övriga barn såg på barnen i behov av särskilt stöd som ”de andra”, det vill säga att de ofta blev lite utanför resten av klassen eller barngruppen och fick skulden för sådant andra hade gjort. Vissa av lärarna kände även en stark oro på grund av denna särskiljning som uppkom eller kunde tänkas uppkomma mellan barn i behov av särskilt stöd och övriga barn. En möjlighet med de flesta av arbetssätten var att övriga barn i verksamheten utvecklade empati och medkänsla för att människor är olika, ofta redan när de är väldigt små. En diskussion av resultatet jämfört med tidigare forskning och teorier följer efter redovisningen av intervjuerna. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-12786application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
description Denna studie syftar till att belysa lärares syn och tankar kring arbetet med integrering av barn i behov av särskilt stöd. Resultatet är framarbetat utifrån intervjuer med fem lärare i förskolan, grundskolans tidigare år och fritidshem. Alla lärarna ställde sig positiva till integrering vad gällde barn i behov av särskilt stöd i de reguljära verksamheterna. Däremot ansåg många av lärarna att arbetet med integrering var svårt eftersom tids och resursbrist ofta förekom.Det fanns många olika arbetssätt att arbeta med barnen i behov av särskilt stöd och dessa arbetssätt lyfts fram under olika rubriker i resultatet. Vissa arbetssätt var för att underlätta integrering och skapa social gemenskap barnen emellan medan vissa var för att hjälpa barnen i behov av särskilt stöd med själva undervisningen.Ett kapitel i resultatet behandlar även de svårigheter och möjligheter som lärarna upplever med de arbetssätt de använder sig av. En svårighet som ofta förekom var att övriga barn såg på barnen i behov av särskilt stöd som ”de andra”, det vill säga att de ofta blev lite utanför resten av klassen eller barngruppen och fick skulden för sådant andra hade gjort. Vissa av lärarna kände även en stark oro på grund av denna särskiljning som uppkom eller kunde tänkas uppkomma mellan barn i behov av särskilt stöd och övriga barn. En möjlighet med de flesta av arbetssätten var att övriga barn i verksamheten utvecklade empati och medkänsla för att människor är olika, ofta redan när de är väldigt små. En diskussion av resultatet jämfört med tidigare forskning och teorier följer efter redovisningen av intervjuerna.
author Olofsson, Emma
Andersson, Malin
spellingShingle Olofsson, Emma
Andersson, Malin
I behov av särskilt stöd : Lärares arbete och tankar kring integrering
author_facet Olofsson, Emma
Andersson, Malin
author_sort Olofsson, Emma
title I behov av särskilt stöd : Lärares arbete och tankar kring integrering
title_short I behov av särskilt stöd : Lärares arbete och tankar kring integrering
title_full I behov av särskilt stöd : Lärares arbete och tankar kring integrering
title_fullStr I behov av särskilt stöd : Lärares arbete och tankar kring integrering
title_full_unstemmed I behov av särskilt stöd : Lärares arbete och tankar kring integrering
title_sort i behov av särskilt stöd : lärares arbete och tankar kring integrering
publisher Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI
publishDate 2011
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-12786
work_keys_str_mv AT olofssonemma ibehovavsarskiltstodlararesarbeteochtankarkringintegrering
AT anderssonmalin ibehovavsarskiltstodlararesarbeteochtankarkringintegrering
_version_ 1716522593841840128