Utomhuspedagogik : Förskollärares inställning till de yngsta förskolebarnens utveckling och lärande

• Main Authors: Klintefors, Sabina, Svensson, Anna
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP) 2021
• Subjects: Pedagogy; Pedagogik
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-102957

Studien kommer att undersöka förskollärares inställning till utomhuspedagogik för de yngsta förskolebarnen i förskolan. Vilka möjligheter och begränsningar i den pedagogiska praktiken samt fördelar och nackdelar till hälsa och välmående ser förskolläraren med utomhuspedagogiken? Vad anser förskollärare att utomhuspedagogiken tillför de yngsta barnens utveckling och lärande? Studien undersöker hur förskollärare arbetar med utomhuspedagogik för att främja de yngsta barnens utveckling och lärande samt vilken syn de har på utomhuspedagogik. Studiens syfte är att bidra med kunskap om förskollärares inställning till utomhuspedagogik. När det gäller fördelar och nackdelar till hälsa och välmående, möjligheter och begränsningar i den pedagogiska praktiken kan förskollärare från utomhusförskola och från traditionell förskola, ha olika inställningar. En kvalitativ metod används och utbildade förskollärare från olika förskolor intervjuas. Studien utgår teoretiskt från ett erfarenhetsbaserat perspektiv på utomhuspedagogik, begreppet learning by doing. I resultatet och analysen framkommer både likheter och skillnader på förskollärares inställning till utomhuspedagogik. Att rekvisita är ett bra komplement att använda i en utomhusundervisning och för barnens sinnen för barnens utveckling och lärande. Utomhuspedagogik har positiv inverkan på barns motorik medan stress vid kallt väder innebär en nackdel. Förskollärare upplever möjligheter att göra samma aktivitet ute som inne men begränsas av den fysiska utemiljön === <p>Uppsatsen godkänd 20210504.</p><p>Antal sidor 19 stycken.</p><p></p>