Leken och lärandet : En kvalitativ studie av hur förskollärare kan undervisa i barns fria lek

AbstraktTitle: Play and learning - a qualitative study of teaching and children's free play in the swedish preschool.Sedan begreppet undervisning infördes i förskolans läroplan 2018 har diskussioner pågått om hur begreppet ska definieras i förskolans kontext och hur undervisning kan bedrivas ut...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Ferrada, Andreas, Westblom, Joel
Format: Others
Language:Swedish
Published: Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP) 2021
Subjects:
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-100926
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-100926
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-1009262021-02-05T05:40:54ZLeken och lärandet : En kvalitativ studie av hur förskollärare kan undervisa i barns fria lekswePlay and learning : A qualitative study of teaching and children's free play in theswedish preschoolFerrada, AndreasWestblom, JoelLinnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP)Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP)2021Free playpreschoolpreschoolteacherteachingFri lekförskolanförskollärareundervisning.Social SciencesSamhällsvetenskapAbstraktTitle: Play and learning - a qualitative study of teaching and children's free play in the swedish preschool.Sedan begreppet undervisning infördes i förskolans läroplan 2018 har diskussioner pågått om hur begreppet ska definieras i förskolans kontext och hur undervisning kan bedrivas utan att den fria leken får stå tillbaka. Hur ska förskollärare undervisa i verksamheten? Hur ska de genomföra undervisning i barns fria lek utan att ta över den? Undervisning kan förknippas med “förmedlingspedagogik” och uppfattas passa in mer i skolans arbetssätt än med förskolans. Föreliggande studie syftar till att utveckla en förståelse om hur förskollärare förstår och använder undervisningsbegreppet i relation till den fria leken i förskolans verksamhet. Detta är relevant för förskolläraryrket eftersom uppdraget att utforma och bedriva undervisning ligger på förskollärarna. Uppdraget att undervisa riskerar sätta undervisning i motsättning till barns fria lek, som även den ska ha en central roll i verksamheten. Det är därför viktigt att utveckla ytterligare kunskap om hur förskollärare förhåller sig till undervisning och den fria leken och vilka strategier de använder för att kunna undervisa i den fria leken. Frågeställningar • Hur förhåller sig förskollärare till begreppen undervisning och fri lek? • Vilka strategier använder förskollärare för att arbeta med fri lek och undervisning i förskolan? I studien används en kvalitativ metod och semistrukturerade intervjuer med sex olika förskollärare som har arbetat innan och efter att undervisningsbegreppet tillkommit i läroplanen 2018. Intervjuerna spelades in och transkriberades sedan för att lättare kunna fånga respondenternas ord och för att lättare kunna analysera deras svar. I resultatet presenteras olika teman som beskriver hur förskollärare förhåller sig till undervisning,fri lek och de strategier de använder för att undervisa i den. Resultatet analyseras utifrån begrepp hämtade från den utvecklingspedagogiska teoribildningen och visar hur förskollärarna förhåller sig och undervisar i barns fria lek. Studiens resultat visar att förskollärarna värnar om barnens fria lek och ser den som tillfälle för lärande, där innehållet i leken utvecklas för att barnen själva ska få syn på sitt lärande. Detta visar att förskollärarna undervisar utifrån barnens intentioner med leken, att de snarare försöker utveckla den än ta över. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-100926application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic Free play
preschool
preschoolteacher
teaching
Fri lek
förskolan
förskollärare
undervisning.
Social Sciences
Samhällsvetenskap
spellingShingle Free play
preschool
preschoolteacher
teaching
Fri lek
förskolan
förskollärare
undervisning.
Social Sciences
Samhällsvetenskap
Ferrada, Andreas
Westblom, Joel
Leken och lärandet : En kvalitativ studie av hur förskollärare kan undervisa i barns fria lek
description AbstraktTitle: Play and learning - a qualitative study of teaching and children's free play in the swedish preschool.Sedan begreppet undervisning infördes i förskolans läroplan 2018 har diskussioner pågått om hur begreppet ska definieras i förskolans kontext och hur undervisning kan bedrivas utan att den fria leken får stå tillbaka. Hur ska förskollärare undervisa i verksamheten? Hur ska de genomföra undervisning i barns fria lek utan att ta över den? Undervisning kan förknippas med “förmedlingspedagogik” och uppfattas passa in mer i skolans arbetssätt än med förskolans. Föreliggande studie syftar till att utveckla en förståelse om hur förskollärare förstår och använder undervisningsbegreppet i relation till den fria leken i förskolans verksamhet. Detta är relevant för förskolläraryrket eftersom uppdraget att utforma och bedriva undervisning ligger på förskollärarna. Uppdraget att undervisa riskerar sätta undervisning i motsättning till barns fria lek, som även den ska ha en central roll i verksamheten. Det är därför viktigt att utveckla ytterligare kunskap om hur förskollärare förhåller sig till undervisning och den fria leken och vilka strategier de använder för att kunna undervisa i den fria leken. Frågeställningar • Hur förhåller sig förskollärare till begreppen undervisning och fri lek? • Vilka strategier använder förskollärare för att arbeta med fri lek och undervisning i förskolan? I studien används en kvalitativ metod och semistrukturerade intervjuer med sex olika förskollärare som har arbetat innan och efter att undervisningsbegreppet tillkommit i läroplanen 2018. Intervjuerna spelades in och transkriberades sedan för att lättare kunna fånga respondenternas ord och för att lättare kunna analysera deras svar. I resultatet presenteras olika teman som beskriver hur förskollärare förhåller sig till undervisning,fri lek och de strategier de använder för att undervisa i den. Resultatet analyseras utifrån begrepp hämtade från den utvecklingspedagogiska teoribildningen och visar hur förskollärarna förhåller sig och undervisar i barns fria lek. Studiens resultat visar att förskollärarna värnar om barnens fria lek och ser den som tillfälle för lärande, där innehållet i leken utvecklas för att barnen själva ska få syn på sitt lärande. Detta visar att förskollärarna undervisar utifrån barnens intentioner med leken, att de snarare försöker utveckla den än ta över.
author Ferrada, Andreas
Westblom, Joel
author_facet Ferrada, Andreas
Westblom, Joel
author_sort Ferrada, Andreas
title Leken och lärandet : En kvalitativ studie av hur förskollärare kan undervisa i barns fria lek
title_short Leken och lärandet : En kvalitativ studie av hur förskollärare kan undervisa i barns fria lek
title_full Leken och lärandet : En kvalitativ studie av hur förskollärare kan undervisa i barns fria lek
title_fullStr Leken och lärandet : En kvalitativ studie av hur förskollärare kan undervisa i barns fria lek
title_full_unstemmed Leken och lärandet : En kvalitativ studie av hur förskollärare kan undervisa i barns fria lek
title_sort leken och lärandet : en kvalitativ studie av hur förskollärare kan undervisa i barns fria lek
publisher Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP)
publishDate 2021
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-100926
work_keys_str_mv AT ferradaandreas lekenochlarandetenkvalitativstudieavhurforskollararekanundervisaibarnsfrialek
AT westblomjoel lekenochlarandetenkvalitativstudieavhurforskollararekanundervisaibarnsfrialek
AT ferradaandreas playandlearningaqualitativestudyofteachingandchildrensfreeplayintheswedishpreschool
AT westblomjoel playandlearningaqualitativestudyofteachingandchildrensfreeplayintheswedishpreschool
_version_ 1719375587579002880