| Summary: | Studien syftar till att bidra med kunskap om hur talutrymmet fördelas i en förskoleklass samt hur lärare resonerar kring fördelningen av talutrymmet. Tidigare forskning visar på att pojkarna dominerar talutrymmet. Forskningsfrågorna berör vilket utrymme pojkar respektive flickor får och tar i klassrummet men även hur lärarna själva uppfattar fördelningen. Empirin är insamlad med hjälp av observationer och intervjuer. Resultatet analyserades med hjälp av utvalda begrepp från det socialkonstruktionistiska perspektivet, såsom könskoder, genusskapande, sociala sammanhang och social konstruktion. Resultatet visar på att pojkarna dominerar talutrymmet, både när eleverna själva tar ordet och när de får det tilldelat. I intervjuerna med lärarna framkommer det å ena sidan att de anser talutrymmet jämnt fördelat och å andra sidan att talutrymmet är fördelat till pojkarnas fördel. Studiens slutsats är att pojkarna dominerar talutrymmet, vilket tyder på ingen större förändring från tidigare forskning.
|
|---|
