Att följa barns intresse : En kvalitativ studie om barns inflytande och delaktighet i förskolans fysiska miljö

Studiens syfte är att undersöka hur pedagogers arbete med den fysiska miljön i förskolan kan kopplas till barns inflytande och delaktighet. Centrala begrepp i studien är inflytande och delaktighet som till stor del kommer användas synonymt och i vissa fall enskilt. Resultat från tidigare forskning v...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Gunnarsson, Elin, Eriksson, Maria
Format: Others
Language:Swedish
Published: Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP) 2020
Subjects:
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-100382
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-100382
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-lnu-1003822021-02-03T05:28:39ZAtt följa barns intresse : En kvalitativ studie om barns inflytande och delaktighet i förskolans fysiska miljösweTo follow children's interests : A qualitative study of children's influence and participation in the preschool's physical environment.Gunnarsson, ElinEriksson, MariaLinnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP)Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP)2020Inflytandedelaktighetfysisk miljöramfaktorteoriorganiserade och oorganiserade rum.DidacticsDidaktikStudiens syfte är att undersöka hur pedagogers arbete med den fysiska miljön i förskolan kan kopplas till barns inflytande och delaktighet. Centrala begrepp i studien är inflytande och delaktighet som till stor del kommer användas synonymt och i vissa fall enskilt. Resultat från tidigare forskning visar att barns inflytande och delaktighet blir begränsat och villkorat beroende på inre faktorer som pedagogers förhållningssätt och yttre faktorer som styr verksamheten. I studien används Dahllöfs ramfaktorteori och organiserade och oorganiserade rum. Teorierna används för att försöka synliggöra hur de yttre och inre faktorerna kan möjliggöra eller begränsa barns inflytande och delaktighet i den fysiska miljön. Genom en kvalitativ metod har semistrukturerade intervjuer med sju verksamma pedagoger från två olika förskolor genomförts. Före intervjuerna observerades den fysiska miljön för att få en gemensam referensram att förhålla sig till under intervjun. Resultatet visar att pedagogerna medvetet strukturerar den fysiska miljön för att barnen ska få inflytande och delaktighet. Samtidigt som de yttre och inre faktorerna påverkar vilket inflytande och vilken delaktighet barnen får i den fysiska miljön. Till sist visar resultatet att pedagogerna lyssnar in barnen och låter barnens intresse styra hur rummen struktureras med olika tydliga syften.  Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-100382application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic Inflytande
delaktighet
fysisk miljö
ramfaktorteori
organiserade och oorganiserade rum.
Didactics
Didaktik
spellingShingle Inflytande
delaktighet
fysisk miljö
ramfaktorteori
organiserade och oorganiserade rum.
Didactics
Didaktik
Gunnarsson, Elin
Eriksson, Maria
Att följa barns intresse : En kvalitativ studie om barns inflytande och delaktighet i förskolans fysiska miljö
description Studiens syfte är att undersöka hur pedagogers arbete med den fysiska miljön i förskolan kan kopplas till barns inflytande och delaktighet. Centrala begrepp i studien är inflytande och delaktighet som till stor del kommer användas synonymt och i vissa fall enskilt. Resultat från tidigare forskning visar att barns inflytande och delaktighet blir begränsat och villkorat beroende på inre faktorer som pedagogers förhållningssätt och yttre faktorer som styr verksamheten. I studien används Dahllöfs ramfaktorteori och organiserade och oorganiserade rum. Teorierna används för att försöka synliggöra hur de yttre och inre faktorerna kan möjliggöra eller begränsa barns inflytande och delaktighet i den fysiska miljön. Genom en kvalitativ metod har semistrukturerade intervjuer med sju verksamma pedagoger från två olika förskolor genomförts. Före intervjuerna observerades den fysiska miljön för att få en gemensam referensram att förhålla sig till under intervjun. Resultatet visar att pedagogerna medvetet strukturerar den fysiska miljön för att barnen ska få inflytande och delaktighet. Samtidigt som de yttre och inre faktorerna påverkar vilket inflytande och vilken delaktighet barnen får i den fysiska miljön. Till sist visar resultatet att pedagogerna lyssnar in barnen och låter barnens intresse styra hur rummen struktureras med olika tydliga syften. 
author Gunnarsson, Elin
Eriksson, Maria
author_facet Gunnarsson, Elin
Eriksson, Maria
author_sort Gunnarsson, Elin
title Att följa barns intresse : En kvalitativ studie om barns inflytande och delaktighet i förskolans fysiska miljö
title_short Att följa barns intresse : En kvalitativ studie om barns inflytande och delaktighet i förskolans fysiska miljö
title_full Att följa barns intresse : En kvalitativ studie om barns inflytande och delaktighet i förskolans fysiska miljö
title_fullStr Att följa barns intresse : En kvalitativ studie om barns inflytande och delaktighet i förskolans fysiska miljö
title_full_unstemmed Att följa barns intresse : En kvalitativ studie om barns inflytande och delaktighet i förskolans fysiska miljö
title_sort att följa barns intresse : en kvalitativ studie om barns inflytande och delaktighet i förskolans fysiska miljö
publisher Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP)
publishDate 2020
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-100382
work_keys_str_mv AT gunnarssonelin attfoljabarnsintresseenkvalitativstudieombarnsinflytandeochdelaktighetiforskolansfysiskamiljo
AT erikssonmaria attfoljabarnsintresseenkvalitativstudieombarnsinflytandeochdelaktighetiforskolansfysiskamiljo
AT gunnarssonelin tofollowchildrensinterestsaqualitativestudyofchildrensinfluenceandparticipationinthepreschoolsphysicalenvironment
AT erikssonmaria tofollowchildrensinterestsaqualitativestudyofchildrensinfluenceandparticipationinthepreschoolsphysicalenvironment
_version_ 1719375064662540288