Förskollärares uppfattningar av teknik i vardagen i förskolan : En kvalitativ studie om hur förskollärare uppfattar begreppet teknik i vardagen samt deras syn på sin kompetens inom begreppet.

• Main Authors: Malmberg, Emmy, Rundström, Katrin
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP) 2021
• Subjects: technology; technology in everyday life; preschool; Preschool teacher; Teknik i vardagen; teknik; förskolan; förskollärare; kompetens; undervisning.; Pedagogical Work; Pedagogiskt arbete
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-100232

Vårt syfte är att bidra med kunskap om hur begreppet teknik i vardagen uppfattas och används av förskollärare. Utifrån syftet formulerades forskningsfrågorna: Hur uppfattar förskollärare begreppet teknik i vardagen? samt Hur uppfattar förskollärarna sin kompetens gällande teknik i vardagen och hur påverkar kompetensen deras undervisning? För att få möjlighet att ta del av förskollärares uppfattningar av teknik i vardagen användes en kvalitativ metod genom intervjuer. Fyra förskollärare blev intervjuade från fyra olika förskolor. Svaren från förskollärarna har analyserat utifrån den fenomenografiska ansatsen, där förskollärarnas olika uppfattningar blev grund för de olika kategorierna i resultatet. Resultatet visade att begreppet teknik i vardagen är svårfångat bland förskollärare och att kunskapen och förståelsen för ämnet teknik är låg och diffust när det kommer till hur förskollärarna ska undervisa om det. Studien har bidragit med kunskap om att det är viktigt att förskollärare har kunskap om vad teknik innebär för att kunna synliggöra tekniken för barnen.