Läsläror genom tiderna : En studie av tre läsläror från olika epoker

Syftet med uppsatsen är att genom att studera tre olika läsläror från tre olika tidsperioder undersöka hur och om läslärorna har förändrats över tiden. Syftet är också att studera hur de speglar de styrdokument som gällde då de skrevs och vad de har för likheter och skillnader i sin uppbyggnad.   Un...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Larsson, Lena
Format: Others
Language:Swedish
Published: Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande 2011
Subjects:
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-64347
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-liu-64347
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-liu-643472018-01-13T05:12:06ZLäsläror genom tiderna : En studie av tre läsläror från olika epokersweReading textbooks through the ages : A study of three textbooks from diffrent epochsLarsson, LenaLinköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande2011BrukstextanalysLäromedelLäslärorLäsinlärning i läslärorSpecific LanguagesStudier av enskilda språkSyftet med uppsatsen är att genom att studera tre olika läsläror från tre olika tidsperioder undersöka hur och om läslärorna har förändrats över tiden. Syftet är också att studera hur de speglar de styrdokument som gällde då de skrevs och vad de har för likheter och skillnader i sin uppbyggnad.   Undersökningen har gjorts utifrån följande frågeställningar: Hur är läslärorna uppbyggda och vilken läsinlärningsmetod återspeglas i läslärorna? Vad har förändrats över tid och vilka likheter går att finna i de olika läslärorna? Hur ser förhållandet till läslärornas samtida styrdokument ut? Frågeställningarna besvaras utifrån tre olika utgångspunkter nämligen den historiska bakgrunden för läromedel, de för de olika tidsperioderna relevanta styrdokumenten samt olika läsutvecklingsteorier. I en läslärostudie beskrivs och analyseras de tre läslärorna, Hem och hembygd Sörgården (1912), Nu läser vi A (1977) och Bodils Första Läsebok (2003), utifrån uppbyggnad och den läsinlärningsmetod som används. I en sammanfattande analys analyseras läslärorna utifrån utgångspunkterna och de grundläggande frågeställningarna.   Resultaten visar att läslärorna är baserade på olika läsinlärningsmetoder men har liknande upplägg när det gäller utformningen genom att de alla tre till viss del speglar sin samtid.  Det innebär skillnader eftersom de är skrivna under olika tidsperioder. En annan förändring men också likhet läslärorna emellan är att det i alla tre går att finna kopplingar till deras samtida styrdokument. Slutsatsen är därför att läslärorna har förändrats och anpassats utifrån att skolan och dess styrdokument har förändrats.   Uppsatsen utgör en dokumentstudie och går inte in på hur läslärorna använts eller skulle kunna användas i undervisningssammanhang.   Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-64347application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic Brukstextanalys
Läromedel
Läsläror
Läsinlärning i läsläror
Specific Languages
Studier av enskilda språk
spellingShingle Brukstextanalys
Läromedel
Läsläror
Läsinlärning i läsläror
Specific Languages
Studier av enskilda språk
Larsson, Lena
Läsläror genom tiderna : En studie av tre läsläror från olika epoker
description Syftet med uppsatsen är att genom att studera tre olika läsläror från tre olika tidsperioder undersöka hur och om läslärorna har förändrats över tiden. Syftet är också att studera hur de speglar de styrdokument som gällde då de skrevs och vad de har för likheter och skillnader i sin uppbyggnad.   Undersökningen har gjorts utifrån följande frågeställningar: Hur är läslärorna uppbyggda och vilken läsinlärningsmetod återspeglas i läslärorna? Vad har förändrats över tid och vilka likheter går att finna i de olika läslärorna? Hur ser förhållandet till läslärornas samtida styrdokument ut? Frågeställningarna besvaras utifrån tre olika utgångspunkter nämligen den historiska bakgrunden för läromedel, de för de olika tidsperioderna relevanta styrdokumenten samt olika läsutvecklingsteorier. I en läslärostudie beskrivs och analyseras de tre läslärorna, Hem och hembygd Sörgården (1912), Nu läser vi A (1977) och Bodils Första Läsebok (2003), utifrån uppbyggnad och den läsinlärningsmetod som används. I en sammanfattande analys analyseras läslärorna utifrån utgångspunkterna och de grundläggande frågeställningarna.   Resultaten visar att läslärorna är baserade på olika läsinlärningsmetoder men har liknande upplägg när det gäller utformningen genom att de alla tre till viss del speglar sin samtid.  Det innebär skillnader eftersom de är skrivna under olika tidsperioder. En annan förändring men också likhet läslärorna emellan är att det i alla tre går att finna kopplingar till deras samtida styrdokument. Slutsatsen är därför att läslärorna har förändrats och anpassats utifrån att skolan och dess styrdokument har förändrats.   Uppsatsen utgör en dokumentstudie och går inte in på hur läslärorna använts eller skulle kunna användas i undervisningssammanhang.  
author Larsson, Lena
author_facet Larsson, Lena
author_sort Larsson, Lena
title Läsläror genom tiderna : En studie av tre läsläror från olika epoker
title_short Läsläror genom tiderna : En studie av tre läsläror från olika epoker
title_full Läsläror genom tiderna : En studie av tre läsläror från olika epoker
title_fullStr Läsläror genom tiderna : En studie av tre läsläror från olika epoker
title_full_unstemmed Läsläror genom tiderna : En studie av tre läsläror från olika epoker
title_sort läsläror genom tiderna : en studie av tre läsläror från olika epoker
publisher Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande
publishDate 2011
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-64347
work_keys_str_mv AT larssonlena laslarorgenomtidernaenstudieavtrelaslarorfranolikaepoker
AT larssonlena readingtextbooksthroughtheagesastudyofthreetextbooksfromdiffrentepochs
_version_ 1718607438075133952