Mellan akademi och profession : Hur lärarkunskap formuleras och bedöms i verksamhetsförlagd lärarutbildning

Mellan akademi och profession : Hur lärarkunskap formuleras och bedöms i verksamhetsförlagd lärarutbildning

Show other versions (1)

Syftet med avhandlingen är att granska hur lärarkunskap formuleras och bedöms i verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom svensk lärarutbildning. Utgångspunkten tas i det faktum att lärares yrkeskunskaper under lång tid varit uppdelade och beskrivna som teoretiska och praktiska, till exempel uttryckt...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Hegender, Henrik
Format: Doctoral Thesis
Language:Swedish
Published: Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande 2010
Subjects:
School-based teacher education
research- and experience-based teacher knowledge
assessment
learning objectives
tacit knowledge
Verksamhetsförlagd lärarutbildning
forsknings- och erfarenhetsgrundad lärarkunskap
bedömning
kunskapsmål
tyst kunskap
Pedgogical work
Pedagogiskt arbete
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-52449
http://nbn-resolving.de/urn:isbn:978-91-7393-526-5

Internet

http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-52449
http://nbn-resolving.de/urn:isbn:978-91-7393-526-5

Similar Items