| Summary: | Syftet med denna uppsats har varit att empiriskt undersöka om barn har erfarenheter av stress i samband med matematik och i så fall varför denna stress yttrar sig. Den empiriska undersökningen grundar sig på elva elever i år 2 och 3 egnas erfarenheter och uppfattningar om stress i samband med matematik. Jag har bedrivit ostrukturerade och ostandaliserade gruppintervjuer. Min teoretiska del består av två delar, den första behandlar definitioner av två centrala begrepp, stress och stressor. Den andra sammanställer relevant forskning om barns stress. Tidigare forskning visade att det förekommer stress bland elever i skolan och att det finns många olika faktorer som framkallar stress hos barn. Resultatet av min empiriska undersökning visar att det förekommer stress i samband med matematik hos yngre skolbarn. Symptomen som uppkommer är av psykisk eller fysisk karaktär i form av tankar som kretsar kring stress och huvudvärk. De psysiska symptomen var de vanligaste förekommande. Som framkommer i den teoretiska delen finns det olika faktorer som kan frambringa stress, vilket även syns i mitt resultat. Eleverna uppgav att de blev stressade i samband med att tiden inte räcker till, konkurrens i form av tävling i läroboken, för stora utmaningar i form av för svåra tal samt för hög ljudvolym. Jag ville undersöka om det fanns ett samband mellan krav och stress. Ingen elev uttalade detta explicit, men av samband kunde jag urskilja att detta samband fanns.
|
|---|
