Yrkeserfarenhetens betydelse : En kvantitativ studie om erfarenhetens påverkan på lärares upplevelse av utmaningar i undervisningen kring läsförståelsestrategier

• Main Authors: Storm, Patricia, Petersson, Josefin
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Linköpings universitet, Avdelningen för kommunikation, litteratur och svenska 2021
• Subjects: Pedagogy; Pedagogik; Educational Sciences; Utbildningsvetenskap
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-177871

Syftet med denna kvantitativa studie var att undersöka hur lärare med olika grad av erfarenhet uppfattar utmaningar i undervisningen kring läsförståelsestrategier. Det finns etablerad forskning inom såväl området lässtrategiundervisning som lärarerfarenhet men inte så mycket om relationen där emellan vilket denna studie ämnade att undersöka. Den primära hypotesen var att erfarna lärare överlag upplever utmaningar kopplat till läsförståelseundervisning som lättare att hantera än nyexaminerade lärare. Hypotesen testades med kvantitativ metod i form av en digital enkät som publicerades i en Facebookgrupp för lärare som undervisar i ämnet svenska. Insamlad data sammanställdes och analyserades i statistikprogrammet SPSS där en bivariat analys genomfördes. Resultaten stämde i huvudsak med den primära hypotesen. Det var nämligen de erfarna lärarna som tenderade att lättare hantera utmaningarna, i jämförelse med sina nyexaminerade kollegor. Detta mönster var särskilt framträdande när det gällde klassrumsarbete, kursplan, texturval och planering. När det gällde lärares inställning och attityd till läsförståelseundervisning visade resultaten däremot omvända tendenser. Där fann de nyexaminerade lärarna utmaningarna lättare att hantera, i jämförelse med sina mer erfarna kollegor.