Att designa effektivt lärande med blandade lärmiljöer : Hur lärmiljöer och dess aktiviteter inom blandade lärmiljöer påverkar kunskapsutveckling och förtroende för organisationen

Denna studie har undersökt hur olika lärmiljöer inom ett utbildningsupplägg med blandade lärmiljöer skiljer sig i upplevelse, kunskapsutveckling samt förtroende. Vidare har studien undersökt om det finns någon skillnad mellan grupper, med prefererad ordning på lärmiljöer inom ett utbildn...

Full description

Bibliographic Details
Main Author:	Algvere, Ebba
Format:	Others
Language:	Swedish
Published:	Linköpings universitet, Institutionen för datavetenskap 2019
Subjects:	blandade lärmiljöer e-lärande inläringsstil inlärningsaktivitet lärmiljö rotationsinlärning Other Engineering and Technologies not elsewhere specified Övrig annan teknik
Online Access:	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-158447

id	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-liu-158447
record_format	oai_dc
spelling	ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-liu-1584472019-07-02T09:59:17ZAtt designa effektivt lärande med blandade lärmiljöer : Hur lärmiljöer och dess aktiviteter inom blandade lärmiljöer påverkar kunskapsutveckling och förtroende för organisationensweAlgvere, EbbaLinköpings universitet, Institutionen för datavetenskap2019blandade lärmiljöere-lärandeinläringsstilinlärningsaktivitetlärmiljörotationsinlärningOther Engineering and Technologies not elsewhere specifiedÖvrig annan teknikDenna studie har undersökt hur olika lärmiljöer inom ett utbildningsupplägg med blandade lärmiljöer skiljer sig i upplevelse, kunskapsutveckling samt förtroende. Vidare har studien undersökt om det finns någon skillnad mellan grupper, med prefererad ordning på lärmiljöer inom ett utbildningsupplägg med blandade lärmiljöer, och prefererad inläringsstil. Fyra olika inläringsstilar, av Honey och Mumford (2000), har använts i studien. Frågeställningarna har undersökts och besvarats genom en triangulering, en kombination av kvalitativa och kvantitativa metoder. Kvalitativ data har samlats in genom semistrukturerade intervjuer och har sedan följt en tematisk analysprocess. Kvantitativ data har erhållits genom ett frågeformulär som sedan har analyserats med statistiska tester. Resultaten från den kvalitativa intervjudelen har visat på att olika lärmiljöer, e-lärande och föreläsning, skiljer sig samt kompletterar varandra med avseende på upplevelse, kunskapsutveckling och förtroende för arbetsgivare. Kvantitativa resultat från frågeformulär har visat på att det inte finns någon signifikant skillnad mellan grupper, som föredrar att börja ett utbildningsupplägg med blandade lärmiljöer med olik första lärmiljö, och styrka i prefererad inläringsstil. Detta innebär att det inte finns någon direkt koppling mellan föredragen ordning på lärmiljöer inom blandade lärmiljöer och prefererad inläringsstil. Denna studie har studerat ett kunskapsgap för hur blandade lärmiljöer bör struktureras. Studiens fynd kan därmed bidra till en bättre förståelse för hur framtida utbildningsupplägg med blandade lärmiljöer bör designas för effektivt lärande och maximal kunskapsutveckling. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-158447application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection	NDLTD
language	Swedish
format	Others
sources	NDLTD
topic	blandade lärmiljöer e-lärande inläringsstil inlärningsaktivitet lärmiljö rotationsinlärning Other Engineering and Technologies not elsewhere specified Övrig annan teknik
spellingShingle	blandade lärmiljöer e-lärande inläringsstil inlärningsaktivitet lärmiljö rotationsinlärning Other Engineering and Technologies not elsewhere specified Övrig annan teknik Algvere, Ebba Att designa effektivt lärande med blandade lärmiljöer : Hur lärmiljöer och dess aktiviteter inom blandade lärmiljöer påverkar kunskapsutveckling och förtroende för organisationen
description	Denna studie har undersökt hur olika lärmiljöer inom ett utbildningsupplägg med blandade lärmiljöer skiljer sig i upplevelse, kunskapsutveckling samt förtroende. Vidare har studien undersökt om det finns någon skillnad mellan grupper, med prefererad ordning på lärmiljöer inom ett utbildningsupplägg med blandade lärmiljöer, och prefererad inläringsstil. Fyra olika inläringsstilar, av Honey och Mumford (2000), har använts i studien. Frågeställningarna har undersökts och besvarats genom en triangulering, en kombination av kvalitativa och kvantitativa metoder. Kvalitativ data har samlats in genom semistrukturerade intervjuer och har sedan följt en tematisk analysprocess. Kvantitativ data har erhållits genom ett frågeformulär som sedan har analyserats med statistiska tester. Resultaten från den kvalitativa intervjudelen har visat på att olika lärmiljöer, e-lärande och föreläsning, skiljer sig samt kompletterar varandra med avseende på upplevelse, kunskapsutveckling och förtroende för arbetsgivare. Kvantitativa resultat från frågeformulär har visat på att det inte finns någon signifikant skillnad mellan grupper, som föredrar att börja ett utbildningsupplägg med blandade lärmiljöer med olik första lärmiljö, och styrka i prefererad inläringsstil. Detta innebär att det inte finns någon direkt koppling mellan föredragen ordning på lärmiljöer inom blandade lärmiljöer och prefererad inläringsstil. Denna studie har studerat ett kunskapsgap för hur blandade lärmiljöer bör struktureras. Studiens fynd kan därmed bidra till en bättre förståelse för hur framtida utbildningsupplägg med blandade lärmiljöer bör designas för effektivt lärande och maximal kunskapsutveckling.
author	Algvere, Ebba
author_facet	Algvere, Ebba
author_sort	Algvere, Ebba
title	Att designa effektivt lärande med blandade lärmiljöer : Hur lärmiljöer och dess aktiviteter inom blandade lärmiljöer påverkar kunskapsutveckling och förtroende för organisationen
title_short	Att designa effektivt lärande med blandade lärmiljöer : Hur lärmiljöer och dess aktiviteter inom blandade lärmiljöer påverkar kunskapsutveckling och förtroende för organisationen
title_full	Att designa effektivt lärande med blandade lärmiljöer : Hur lärmiljöer och dess aktiviteter inom blandade lärmiljöer påverkar kunskapsutveckling och förtroende för organisationen
title_fullStr	Att designa effektivt lärande med blandade lärmiljöer : Hur lärmiljöer och dess aktiviteter inom blandade lärmiljöer påverkar kunskapsutveckling och förtroende för organisationen
title_full_unstemmed	Att designa effektivt lärande med blandade lärmiljöer : Hur lärmiljöer och dess aktiviteter inom blandade lärmiljöer påverkar kunskapsutveckling och förtroende för organisationen
title_sort	att designa effektivt lärande med blandade lärmiljöer : hur lärmiljöer och dess aktiviteter inom blandade lärmiljöer påverkar kunskapsutveckling och förtroende för organisationen
publisher	Linköpings universitet, Institutionen för datavetenskap
publishDate	2019
url	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-158447
work_keys_str_mv	AT algvereebba attdesignaeffektivtlarandemedblandadelarmiljoerhurlarmiljoerochdessaktiviteterinomblandadelarmiljoerpaverkarkunskapsutvecklingochfortroendefororganisationen
_version_	1719218533153374208

Att designa effektivt lärande med blandade lärmiljöer : Hur lärmiljöer och dess aktiviteter inom blandade lärmiljöer påverkar kunskapsutveckling och förtroende för organisationen

Similar Items