Formativ bedömning inom matematikämnet i grundskolans tidigare år : Vikten av lärarens kunskaper och effekter på elevers lärande

• Main Authors: Helgstrand, Nora, Berggren, Jacob
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande 2016
• Subjects: Formativ bedömning; matematik; grundskola; bedömning; bedömning för lärande
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-133340

Syftet med denna litteraturstudie är att undersöka den formativa bedömningen i matematik, både hur elever påverkas och lärarens roll. Vi använde databaserna ERIC och Libris för att samla in data som sedan analyserades och framställdes i arbetet. Resultatet visar på att lärarens kunskaper har stor betydelse för hur framgångsrik bedömningen blir samt att det är en tidskrävande uppgift där lärare behöver få vägledning och utbildning för att lyckas. I studien framgår det  även att eleverna framförallt påverkades positivt av den formativa bedömningen genom att bli mer aktiva och delaktiga i undervisningen. Litteraturstudien visar att formativ bedömning gynnar elevernas lärande men att det finns flera utmaningar som lärare måste vara medvetna om.