| Summary: | I läroplanen för förskolan (Lpfö98) beskrivs förskolan som en social och kulturell mötesplats som skall stärka och förbereda barnen för ett liv i ett allt mer internationaliserat samhälle (Lpfö98). Syftet med denna studie är att jag med detta som utgångspunkt har tittat närmre på förskolelärares egna tankar och funderingar kring detta, hur förskolelärare känner inför de mångkulturella direktiven som läroplanen anger och hur de tycker att man rent praktiskt skall uppfylla dessa mål. Studien tar även upp hur förskolelärarna upplever sina egna kunskaper för att bidra till att barnen utvecklar sin förmåga att förstå och leva sig in i andras kulturer och värderingar. Det är en kvalitativ studie där fyra intervjuer har gjorts med slumpvalda förskolelärare från en förutbestämd stadsdel. I studien framkom att samtliga förskolelärare ser att förskolan besitter en mångfald som de ser positivt på. Denna mångfald ställer krav på en interkulturell pedagogik hos förskolelärarna, för att man på ett mer effektivt och medvetet sätt skall kunna arbeta för de mångkulturella direktiven som anges i Lpfö98. Slutsatserna av studien är att förskolelärarna upplever ett behov av fortbildningar i strävan mot ett mer interkulturellt förhållningssätt. Vad gäller att förskolan skall förbereda barnen för ett mer internationaliserat samhälle, som Lpfö98 omtalar, anser informanterna att det viktigaste är att hela tiden lyfta olikheter och dess positiva innebörd. En annan viktig sak är att acceptera och visa respekt för varandras olikheter. För att kunna arbeta för detta ansåg de sig behöva mer tid och mindre barngrupper, för att ha möjlighet till att snappa upp barnens egna tankar och funderingar och ha tid till diskussion kring detta. Inte förrän då kan det interkulturella arbetet genomsyra det fortlöpande verksamheten. Det gäller att hitta ett arbetssätt som fungerar i arbetslaget och för den specifika barngruppen. Man måste arbeta mer medvetet med läroplanen och dess mångkulturella direktiv samt diskutera läroplanen mer aktivt i arbetsgruppen för att kunna bryta ner den till en mer praktiskt nivå. På det sättet blir det möjligt att lyfta läroplanen till ett mer medvetet plan. === In the teachers´ plan for preschool (Lpfö98) the preschool is described as a social and cultural meeting point that shall prepare the children for an international society. The aim of this study is to use this as a starting point for a closer investigation of the preschool teachers’ own thoughts about this. Furthermore, studies have been made on how the preschool teachers feel about these multicultural directives, and how they think they can practically fulfill their goals. The study also covers the preschool teachers´ experience and their own knowledge when it comes to work for a cultural understanding among the children, in order for them to develop their own ability to understand and have empathy for other cultures and valuations. It is a qualitative study where four interviews have been made with random preschool teachers from a predetermined section of a city. It emerged in the study that all the preschool teachers perceive that the preschool possesses a multitude of people, which they consider very positive. This multitude of people demands an intercultural pedagogy among the preschool teachers, so that they can work in a more effective and deliberate way with the multicultural directives of lpfö98. The conclusions of this study are that the preschool teachers experienced a need of further education in ambition to strive for a more intercultural way of teaching. When it comes to the preschool preparing the children for a more international community, according to lpfö98, the informants consider lifting differences and it´s positive meaning the most important issue. Another important thing is to accept and show respect for each other’s differences. To be able to do this they would need more time and smaller groups of children. This in order to have a possibility to reach the children’s own thoughts and ideas and also get time to have a discussion around it. Then the intercultural work could be a part of the daily work. It´s all about finding a way of work that is suitable for the staff and the specific group of children. One have to work more deliberately with the teachers´ plan and it´s multicultural directive and discuss the plan more actively among colleges to break it into a more practical meaning. That way it will be possible to lift it to a more conscious level.
|
|---|
