Sounds of silence : Phonological awareness and written language in children with and without speech

Sounds of silence : Phonological awareness and written language in children with and without speech

Avhandlingens övergripande syfte var att undersöka fonologisk medvetenhet och skriftspråklig förmåga hos talande eller icke-talande barn, med lässvårigheter eller motoriska talsvårigheter. De huvudsakliga fynden i denna avhandling var: (1) För barn med lässvårigheter som befinner sig på en tidig niv...

Full description

Bibliographic Details
Main Author:	Ferreira, Janna
Format:	Doctoral Thesis
Language:	English
Published:	Linköpings universitet, Institutet för handikappvetenskap (IHV) 2007
Subjects:	phonological awareness intervention motor speech impairment reading impairment reading spelling literacy läshandikapp läsning stavning läs- och skrivförmåga fonologisk medvetenhet talhandikapp Disability research Handikappsforskning
Online Access:	http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-10184 http://nbn-resolving.de/urn:isbn:978-91-85895-74-8

Similar Items

Fonologisk medvetenhet och skrivförmåga hos 6-åringar : En komparativ studie i tre förskoleklasser
by: Werner Åström, Emi
Published: (2007)

Utformning och utprovning av ett fonologiskt baserat stavningstest
by: Andersson, Kristina, et al.
Published: (2013)

Kan fonologisk språkstörning leda till läs- och skrivsvårigheter? : En studie om samband mellan fonologiska svårigheter under förskoleåren och läs- och skrivsvårigheter under skolåren.
by: Carlstrand, Alexandra, et al.
Published: (2015)

Effectiveness of phonological awareness and reading interventions on children with language impairment : a research review
by: Armstrong, April Melissa
Published: (2011)

Kan en intensivträning av avkodningsförmåga i åk 3 leda till förbättrad läsförståelse och läsintresse? : En studie av Rydaholmsmetoden
by: Albertsson, Anneli
Published: (2016)

Phonological Awareness and Rapid Automatized Naming Are Independent Phonological Competencies With Specific Impacts on Word Reading and Spelling: An Intervention Study
by: Caroline Vander Stappen, et al.
Published: (2018-03-01)

The long-term effects of phonological awareness intervention for two populations of at-risk children : a review of the literature
by: Wansa, Charlotte Ruth
Published: (2012)

Specialpedagogiska insatser - på vilket sätt för att ge effekt? : Betydelsen av insatsernas tidpunkt och innehåll för barn i riskzonen för läs- och skrivsvårigheter
by: Tjernberg, Catharina
Published: (2006)

Fonologisk medvetenhet, vad är det? : En studie kring fonologisk medvetenhet hos elever i förskoleklass.
by: Güclü-Nordin, Sofia, et al.
Published: (2014)

Phonological representations, phonological awareness, and print decoding ability in children with moderate to severe speech impairment
by: Sutherland, Dean Edward
Published: (2008)

Jakten på en effektiv intervention : En kommuns satsning i åk 2 på intensiv lästeknisk träning för elever i lässvårigheter
by: Stenlund, Charlotte
Published: (2015)

Evaluation of phonological awareness training on reading improvement and skills
by: Mohsen Saeidmanesh, et al.
Published: (2018-09-01)

”Alla är förtjänta av att lära sig ljuden” : En studie om förskoleklasslärares undervisning med att främja elevers fonologiska medvetenhet
by: Nyfors, Annika, et al.
Published: (2021)

Ämnesövergripande undervisning i läsförståelse : Mellanstadielärares kompetens och undervisningsstrategier i olika ämnen
by: Johansson, Sofia
Published: (2015)

Fonemisk och multisensorisk läsinlärningsmetodik : En interventionsstudie i åk 1
by: Holgersson, Sara
Published: (2016)

Automatisera elevers stavning : Lärares viktiga kunskaper för främjandet av elevers stavningsutveckling
by: Skallberg, Sofie
Published: (2016)

Hur lärare inleder läsundervisningen för barn i de tidiga åren : Metoder, bokstäver och fonologisk medvetenhet
by: Björklund, Charlothe
Published: (2020)

Från läsinlärning till matematik : En studie om sambandet mellan tidig fonologisk medvetenhet och matematiksvårigheter i skolår 2
by: Lennström, Anna
Published: (2011)

Datorn som stöd i den tidiga läs- och skrivinlärningen : En fallstudie av fem elever under deras första skolår
by: Fallberg, Karin
Published: (2013)

Att förebygga avkodningssvårigheter : Hur kan lärare arbeta för att förebygga avkodningssvårigheter?
by: Ljunggren, Fridah, et al.
Published: (2019)

När, hur och varför? : En studie om synen på stavning
by: Bjerges, Veronica, et al.
Published: (2007)

Frontiers in the Acquisition of Literacy
Published: (2015)

Dyslexi : En studie om huruvida klasslärare i f-3 anser sig ha tillräckliga kunskaper om dyslexi
by: Svensson, Sandra
Published: (2015)

Intensivläsning En interventions- och intervjustudie baserad på Wendickmetoden och upprepad läsning Intense Reading An Intervention- and Interview Study based on the Wendick Model and repeated Reading
by: Brönmark, Margareta, et al.
Published: (2017)

Läsflyt : En interventionsstudie på två läsmetoders effekter på läsförmågan.
by: Ljunggren, Marianne
Published: (2010)

Tonhöjd, fonologisk medvetenhet och läsinlärning : En interventionsstudie i förskoleklass
by: Wendefors, Lovisa
Published: (2012)

Att stödja elever med lässvårigheter : En kvalitativ studie kring lässvårigheter.
by: Edqvist, Samuel
Published: (2018)

Skicklig läs- och skrivundervisning i åk 1-3 : Om lärares möjligheter och hinder
by: Alatalo, Tarja
Published: (2011)

Representing sounds and spellings : Phonological decline and compensatory working memory in acquired hearing impairment
by: Classon, Elisabet
Published: (2013)

The Effectiveness of Educational Intervention of Phonological Awareness on the Increase of Phonological Awareness among the Persian-Speaking Students with Cochlear Implant in First Grade of Primary Schools in Ahvaz City, Iran
by: Mohammad Reza Rostami, et al.
Published: (2018-07-01)

Preschool Phonological and Morphological Awareness As Longitudinal Predictors of Early Reading and Spelling Development in Greek
by: Vassiliki Diamanti, et al.
Published: (2017-11-01)

Fonologisk intervention baserad på en icke-linjär fonologisk analys : En multipel fallstudie
by: Ristenvik, Emma, et al.
Published: (2017)

"Skriv som det låter" : En beskrivning av talets påverkan på det tidiga skrivandet
by: Moudi, Jennifer, et al.
Published: (2011)

Evidensbaserad logopedisk intervention vid nedsatt skrivförmåga för personer med afasi : En systematisk kunskapsöversikt
by: Alvaeus, Arvid, et al.
Published: (2021)

Improving Phonological Awareness in Parents of Children at Risk of Literacy Difficulties: A Preliminary Evaluation of the Boost Program
by: Mark E. Boyes, et al.
Published: (2017-09-01)

The effect of phonics-enhanced Big Book reading on the language and literacy skills of six-year-old pupils of different reading ability attending lower SES schools
by: Laura eTse, et al.
Published: (2014-11-01)

Fonologisk medvetenhet : En studie av fyra lärares uppfattning om och arbete med fonologisk medvetenhet
by: Immonen, Isabella
Published: (2016)

Matematiksvårigheter och lässvårigheter : En undersökning om skillnader mellan elever i matematiksvårigheter och elever i matematik- och lässvårigheter
by: Talvitie Svedlin, Annie
Published: (2014)

Study of Phonological Awareness in Children with Phonological Disorders
by: Leila Ghasisin, et al.
Published: (2013-01-01)

Comparing the efficacy of phonological awareness intervention with neuropsychological intervention in children with specific reading disorder
by: Sadasivan, Akila
Published: (2010)

Cannot write session to /tmp/vufind_sessions/sess_c58gc7dferge5v17ao2i399ikh