Lärarstöd i programmering : En kartläggning av programmeringsstöd till lärare som undervisar imatematik

Syftet med studien var att undersöka vilka stöd som matematiklärare erbjudits relativt programmering i matematikundervisningen. Därtill avsåg studien att undersöka vad matematiklärare önskar av ett stöd relativt programmering i matematik. Två datainsamlingsmetoder användes: en webbaserad enkät, och...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Severin, Joar
Format: Others
Language:Swedish
Published: KTH, Lärande 2020
Subjects:
Online Access:http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-272985
id ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-kth-272985
record_format oai_dc
spelling ndltd-UPSALLA1-oai-DiVA.org-kth-2729852020-05-06T03:31:08ZLärarstöd i programmering : En kartläggning av programmeringsstöd till lärare som undervisar imatematiksweTeacher aid in computer programming : A study of programming aid for teachers that teachmathematicsSeverin, JoarKTH, Lärande2020Computer-programmingTeacher-aidTeacher-instructionsCompetence developmentAssignment-bankMathematics educationComputer– programming educationProgrammeringLärarstödLärarhandledningKompetensutvecklingUppgiftsbankMatematikundervisningProgrammeringsundervisningEngineering and TechnologyTeknik och teknologierLearningLärandeSyftet med studien var att undersöka vilka stöd som matematiklärare erbjudits relativt programmering i matematikundervisningen. Därtill avsåg studien att undersöka vad matematiklärare önskar av ett stöd relativt programmering i matematik. Två datainsamlingsmetoder användes: en webbaserad enkät, och en semistrukturerad intervju. 29 enkätsvar erhölls och tre intervjuer genomfördes. Urvalspopulationen för dessa var matematiklärare i Stockholmsområdet. De insamlade data bearbetades med kvalitativ innehållsanalys där olika kategorier med tillhörande koder framkom, för att beskriva lärares uppfattningar av begreppet lärarstöd samt lärarnas åsikter om lärarstöd. Av enkätsvaren erhölls att 11 av 29 lärare upplevde att de inte erbjudits stöd för programmering i matematikundervisningen. Baserat på studiens resultat utvecklades ett lärarstödförslag vars syfte är att motsvara lärarnas önskemål på lärarstöd. Lärarstödförslaget består av ett upplägg för kompetensutveckling och lektionsplaner. The purpose of the study was to examine which aids relative to programming in mathematics education the mathematics teachers have been offered. Moreover, the study sought to examine the desiderata of the mathematics teachers, relative to aid in programming in mathematics education. Two means of collecting data were used: a web based questionnaire, and a semi structured interview. 29 responses to the questionnaire were collected and three interviews were conducted. The sample population for the study was mathematics teachers in the Stockholm region. The collected data were processed with qualitative content analysis where different categories and codes emerged. The categories and codes describe the teachers’ understanding of the term teacher-aid, and the teachers’ opinion of teacher-aid. The questionnaire responses indicate that 11 of 29 teachers did not perceive that they were offered aid relative to programming in mathematics education. A teacher-aid-proposal with the purpose to match the desiderata of the teachers with respect to teacher-aids. The teacher-aid-proposal consists of a competence development arrangement and lesson plans. Student thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesistexthttp://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-272985TRITA-ITM-EX ; 2020:109application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccess
collection NDLTD
language Swedish
format Others
sources NDLTD
topic Computer-programming
Teacher-aid
Teacher-instructions
Competence development
Assignment-bank
Mathematics education
Computer– programming education
Programmering
Lärarstöd
Lärarhandledning
Kompetensutveckling
Uppgiftsbank
Matematikundervisning
Programmeringsundervisning
Engineering and Technology
Teknik och teknologier
Learning
Lärande
spellingShingle Computer-programming
Teacher-aid
Teacher-instructions
Competence development
Assignment-bank
Mathematics education
Computer– programming education
Programmering
Lärarstöd
Lärarhandledning
Kompetensutveckling
Uppgiftsbank
Matematikundervisning
Programmeringsundervisning
Engineering and Technology
Teknik och teknologier
Learning
Lärande
Severin, Joar
Lärarstöd i programmering : En kartläggning av programmeringsstöd till lärare som undervisar imatematik
description Syftet med studien var att undersöka vilka stöd som matematiklärare erbjudits relativt programmering i matematikundervisningen. Därtill avsåg studien att undersöka vad matematiklärare önskar av ett stöd relativt programmering i matematik. Två datainsamlingsmetoder användes: en webbaserad enkät, och en semistrukturerad intervju. 29 enkätsvar erhölls och tre intervjuer genomfördes. Urvalspopulationen för dessa var matematiklärare i Stockholmsområdet. De insamlade data bearbetades med kvalitativ innehållsanalys där olika kategorier med tillhörande koder framkom, för att beskriva lärares uppfattningar av begreppet lärarstöd samt lärarnas åsikter om lärarstöd. Av enkätsvaren erhölls att 11 av 29 lärare upplevde att de inte erbjudits stöd för programmering i matematikundervisningen. Baserat på studiens resultat utvecklades ett lärarstödförslag vars syfte är att motsvara lärarnas önskemål på lärarstöd. Lärarstödförslaget består av ett upplägg för kompetensutveckling och lektionsplaner. === The purpose of the study was to examine which aids relative to programming in mathematics education the mathematics teachers have been offered. Moreover, the study sought to examine the desiderata of the mathematics teachers, relative to aid in programming in mathematics education. Two means of collecting data were used: a web based questionnaire, and a semi structured interview. 29 responses to the questionnaire were collected and three interviews were conducted. The sample population for the study was mathematics teachers in the Stockholm region. The collected data were processed with qualitative content analysis where different categories and codes emerged. The categories and codes describe the teachers’ understanding of the term teacher-aid, and the teachers’ opinion of teacher-aid. The questionnaire responses indicate that 11 of 29 teachers did not perceive that they were offered aid relative to programming in mathematics education. A teacher-aid-proposal with the purpose to match the desiderata of the teachers with respect to teacher-aids. The teacher-aid-proposal consists of a competence development arrangement and lesson plans.
author Severin, Joar
author_facet Severin, Joar
author_sort Severin, Joar
title Lärarstöd i programmering : En kartläggning av programmeringsstöd till lärare som undervisar imatematik
title_short Lärarstöd i programmering : En kartläggning av programmeringsstöd till lärare som undervisar imatematik
title_full Lärarstöd i programmering : En kartläggning av programmeringsstöd till lärare som undervisar imatematik
title_fullStr Lärarstöd i programmering : En kartläggning av programmeringsstöd till lärare som undervisar imatematik
title_full_unstemmed Lärarstöd i programmering : En kartläggning av programmeringsstöd till lärare som undervisar imatematik
title_sort lärarstöd i programmering : en kartläggning av programmeringsstöd till lärare som undervisar imatematik
publisher KTH, Lärande
publishDate 2020
url http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-272985
work_keys_str_mv AT severinjoar lararstodiprogrammeringenkartlaggningavprogrammeringsstodtilllararesomundervisarimatematik
AT severinjoar teacheraidincomputerprogrammingastudyofprogrammingaidforteachersthatteachmathematics
_version_ 1719313937928814592