Villkor för effektiva schemaläggningsprocesser : En flerfallsstudie i gymnasieskolan

• Main Authors: Lindén, Carl, Silasson, Alexander
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: KTH, Skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE) 2017
• Subjects: Timetabling; Scheduling; Efficacy; Upper Secondary School; High School; Schemaläggning; Schema; Effektiv; Gymnasieskola; Educational Sciences; Utbildningsvetenskap; Other Engineering and Technologies; Annan teknik
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-218406

I den här studien undersöks schemaläggningsprocesser i gymnasieskolan. Schemaläggning i skolan är en komplex verksamhet som har stor påverkan på lärares arbetsvillkor och elevers förutsättningar för lärande. Därför är det av stor betydelse att schemaläggningen håller hög kvalitet. Till följd av skolreformer på 1990-talet decentraliserades beslutsfattandet över schemaläggningen. Decentraliseringen ställer stora krav på enskilda skolors ansvarstagande, vilket innebär att lokala förutsättningar får stor betydelse för schemaläggningens resultat. Det är därför av intresse att undersöka vilka faktorer som främjar skolors schemaläggning. Syftet med studien är att undersöka vilka villkor som behöver uppfyllas för attschemaläggningsprocessen i en gymnasieskola ska vara effektiv. Effektiva schemaläggningsprocesser definieras med utgångspunkt från tidigare schemaläggningsforskning. Studien har genomförts i form av en flerfallsstudie där två komparativt utvalda gymnasieskolor undersökts och jämförts. Intervju användes som datainsamlingsmetod och data analyserades med kvalitativ innehållsanalys. Faktorer som påverkar och begränsar schemaläggningsprocesserna kunde på så sätt identifieras. Med utgångspunkt ifrån en jämförelse av resultaten från de båda fallen föreslogs fyra villkor som möjliggör effektiva schemaläggningsprocesser i gymnasieskolan. Två av dessa villkor behandlar hur schemaläggarens arbete bör struktureras: Schemaläggaren bör använda strategier för att hantera begränsande faktorer i schemaläggningen och schemaläggningsarbetet bör fokuseras på dess kärnuppdrag. De övriga två behandlar de strukturella förutsättningarna för schemaläggning: Skolan behöver ha stabilt elevunderlag och undervisningsgrupperna på skolan bör vara utformade på ett sätt som stödjer schemaläggningen. === In this study, timetabling processes in Swedish upper secondary schools were examined. School timetabling is a complex activity, with a great impact on working conditions for teachers and pupils’ learning conditions. Hence, it is of great importance that the timetabling is of high quality. As a result of the Swedish educational reforms in the 1990’s, timetabling decision-making was decentralized. This places great demands on responsibility of individual schools, which implies that local conditions are of great significance for the outcomes of timetabling. It is therefore of interest to examine the factors that promote school timetabling. The purpose of this study is to investigate the conditions that need to be fulfilled to ensure the efficacy of the timetabling process in an upper secondary school. Effective timetabling processes are defined based on previous research on school timetabling. The study has been conducted as a multiple case study, in which two comparatively chosen upper secondary schools were examined and compared. Interviews were used for data collection and data were analyzed using qualitative content analysis. In this way, factors that influence and constrain the timetabling processes could be identified. Based on a comparison of the results from both cases, four conditions were suggested that render timetabling processes effective. Two of the conditions deal with work structure of timetablers: Timetablers should apply strategies to handle timetabling constraints and the timetabling should be focused on its main task. The other two conditions deal with structural features necessary for effective timetabling: The school needs a stable pupil population and the class composition should be organized in a way that supports timetabling.